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COVID-19候选疫苗在首次同行评审研究中显示出了希望

匹兹堡大学医学院的科学家们宣布了一种可能的疫苗来对抗SARS-CoV-2,这种新型冠状病毒导致了covt -19大流行。在小鼠身上试验时,疫苗通过一个手指大小的贴片接种,产生针对SARS-CoV-2的抗体,其数量被认为足以中和病毒。

这篇论文发表在4月2日的《电子生物医学》(eBioMedicine)杂志上,由《柳叶刀》(The Lancet)发表。这是在外部机构的科学家批评了一种针对covid19的候选疫苗后,发表的第一篇研究论文。研究人员之所以能够迅速采取行动,是因为他们已经在早期的冠状病毒流行期间奠定了基础。  

“我们在2003年和2014年分别有过关于SARS-CoV和MERS-CoV的经验。这两种与SARS-CoV-2密切相关的病毒,告诉我们一种特殊的蛋白质,称为突刺蛋白,对诱导对病毒的免疫很重要。我们确切地知道在哪里抗击这种新病毒,”皮特医学院外科副教授、该研究的共同高级作者Andrea Gambotto说。这就是为什么资助疫苗研究很重要。你永远不知道下一次流行病会从哪里来。”

“我们之所以能够迅速开发出这种疫苗,是因为具有不同研究领域专长的科学家为实现一个共同目标而共同努力,”该研究的共同高级作者Louis Falo教授说,他是匹兹堡大学医学院和匹兹堡大学医学中心的皮肤病学教授。

与刚刚进入临床试验的mRNA候选疫苗相比,这篇论文中描述的疫苗——作者称之为PittCoVacc(匹兹堡冠状病毒疫苗的缩写)——采用了更成熟的方法,使用实验室制造的病毒蛋白片段来建立免疫。这和现在的流感疫苗是一样的。 

研究人员还使用了一种称为微针阵列的新方法来传递药物,以增加药效。这个阵列是一个由400根小针组成的指尖大小的贴片,它将突刺蛋白碎片传送到免疫反应最强的皮肤。贴片像创可贴一样贴上去,然后针头——完全由糖和蛋白质组成——就会溶解在皮肤里。

法罗说:“我们开发这种疫苗是基于最初用于将天花疫苗接种到皮肤上的划痕方法,但作为一种更有效、更可在患者之间繁殖的高科技版本。”“而且它其实很无痛——感觉有点像维可牢尼龙搭扣。”

该系统的可伸缩性也很强。蛋白质片段是由“细胞工厂”制造的——一层又一层的培养细胞被设计用来表达SARS-CoV-2峰值蛋白——这些细胞可以被进一步堆积以增加产量。提纯这种蛋白质也可以在工业规模上进行。大规模生产微针阵列需要使用离心机将蛋白-糖混合物旋转到模具中。疫苗一旦制造出来,就可以在室温下保存,直到需要的时候,这样就不需要在运输或储存过程中冷藏。

Gambotto说:“对于大多数疫苗,你不需要一开始就解决可扩展性的问题。”“但是,当你试图快速开发出一种疫苗来应对流行病时,这是首要的要求。”

当在小鼠身上进行测试时,PittCoVacc在微针穿刺后两周内产生了大量针对SARS-CoV-2的抗体。

这些动物没有长期跟踪,但研究人员指出,老鼠了MERS-CoV疫苗产生了足够的抗体中和病毒水平至少一年,到目前为止SARS-CoV-2接种动物的抗体水平似乎遵循相同的趋势。

重要的是,SARS-CoV-2微针疫苗即使在用伽玛射线彻底消毒后仍能保持效力,这是研制出适合人类使用的产品的关键一步。

作者目前正在向美国食品和药物管理局(fda)申请试验性新药(IND)批准,以期在未来几个月开始第一阶段的人体临床试验。

法罗说:“在病人身上进行检测通常需要至少一年,甚至更长时间。”“这种特殊的情况是我们从未见过的,所以我们不知道临床开发过程需要多长时间。最近宣布的对常规流程的修订表明,我们可能能够更快地推进这一进程。”

这项研究的其他作者有Eun Kim, Geza Erdos, Huang, Thomas Kenniston, Stephen Balmert, Cara Donahue Carey, Michael Epperly, William Klimstra和Emrullah Korkmaz,所有的Pitt;还有伊拉斯谟医疗中心的巴特·哈格曼斯。

这项研究由美国国家过敏和传染病研究所资助R21-AI114264,美国国家关节炎和肌肉骨骼与皮肤病研究所资助R01-AR074285, R01-AR071277和R01-AR068249,美国国家癌症研究所资助T32-CA175294。

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屏幕时间:如何减少远程学习的挑战

Tinukwa Boulder in a black shirt上周,匹兹堡大学和世界各地的学生在COVID-19大流行期间转向了远程学习环境。虽然对大多数人来说,这可能是一种新的生活方式,但事实上,在线学习在过去几年里一直呈上升趋势。

“高等教育的趋势表明,在线学习的增长,学生们期待加速的、模块化的学习机会,”皮特教育学院创新技术和在线学习主任Tinukwa Boulder说。“毫无疑问,未来我们还会看到更多这样的情况。”

Boulder最近被Pitt教育学院聘请,负责一项与在线教育课程设计、创新技术集成和在线教学设计流程开发相关的战略。在她的职业生涯中,她为多个机构设计了超过100个在线和混合课程,在皮特转向远程学习期间,她是教育学院教职员工的关键资源。

在这段学生和教师都需要适应的时期,Boulder指出了减少远程学习的挑战的补救措施。

如何减少挑战

博尔德说:“远程教学的挑战并没有改变,但是cod -19大流行给大学社区带来了额外的压力,让他们在处理和管理家庭和照顾者的义务、学习和工作的同时,努力在社会和身体上孤立自己。”

博尔德说,如果学生的典型学习经历是在传统的面对面课堂中,那么他们可能尤其难以驾驭远程学习环境。她补充说,学生们可以通过对他们收到的信息进行优先排序和管理来帮助减少认知和信息超载,并补充说,在他们的手机上创建提醒,提醒他们定期检查学习管理系统,如Blackboard和Canvas,如果它适用的话。

博尔德说:“学生应该与他们的老师保持联系,交流他们在远程学习中遇到的具体困难。”她强调,重要的是,教师要让学生能够提出问题,分享他们的担忧——无论是私下里还是在网上课堂上。

她还补充说,对于教师来说,他们的经验取决于他们在网络教学方面的专业水平。博尔德说,在这场危机中,教职工知道何时何地需要帮助和支持是“必要的”。

“大学和学校已经通过各种方式进行了沟通,以帮助教师寻求和获得帮助。例如,在教育学院,我和一个小团队的教师提供一对一和小组在线咨询,帮助我们的教师把内容放到网上,使用黑板和画布。”

建立社会存在

Boulder认识到,有限的个人联系仍然是远程学习的最大挑战之一,特别是在COVID-19全球大流行的情况下。

博尔德说:“任何远程学习环境的关键问题都是社会孤立,而当前的危机进一步加剧了这一问题,因为作为一个社会,我们现在必须在身体上孤立自己。”

“在网络学习中,我们谈论的是建立社会存在。这在本次大流行期间是至关重要的,因为它有助于减少一些人可能经历的孤立感,并促进教师和学生之间的联系感。”博尔德说。

博尔德说,教师和学生可以通过使用Zoom等工具,以及Blackboard、Canvas等学习管理系统内的在线讨论和群组应用程序,来建立社交网络。

学生们还发现,通过在线信息应用程序与同学们建立学习小组来缓解压力、分享想法和提问是很有帮助的。这创造了一个学习的社区,减少了孤立感。她补充说,这对那些在这场危机中无法与家人团聚的国际学生来说尤其重要。

博尔德说,就教师而言,他们可以建立学习活动,鼓励和激励学生讨论和共同创造内容,以培养一种社区和协作感。 

促进正念

匹兹堡大学的许多学校,包括教育学院,正在提供支持其社区整体福祉和福祉的战略。

博尔德说:“学生们应该通过冥想、散步和其他形式的体育活动,给自己一点时间来放松、呼吸和减压,这一点很重要。”

“这是一个充满挑战的时期,但希望老师和学生能在新的环境中通过学习和工作成长。”

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让它工作的同时,在家里工作

A person in a blue shirt on a computer在家办公是大多数皮特大学教职员工的新标准,因为该大学对COVID-19大流行的公共卫生应对措施已将员工在校园的活动减少到最低限度。

必要的员工在校园继续重要的研究,并确保操作和设施得到维护和保护,但皮特约75%的劳动力是远程工作。

因此,就像该地区和全国的许多工人一样,匹兹堡大学的教职员工正在以新的方式前进,从家庭办公室、闲置的卧室和餐桌,以保持学校的运转。

随着学校迅速过渡到远程模式,来自皮特大学信息技术团队的技术资源和来自大学教学中心的支持为离开办公桌的教职员工和学生填补了空缺。随着员工们逐渐适应分开工作,大学里的专家们拥有大量的资源,可以让他们在异地工作时保持舒适、健康和高效。

家工效学

美国新闻,世界报告最佳研究生院排名健康与康复科学学院物理治疗项目排名第一,其职业治疗项目排名第三,所以从最好的学校学一些人体工程学的技巧:

  • 需要关于安排工作空间的建议吗?职业治疗系的教职员制作了一系列关于建立电脑工作站以提高舒适度和减少受伤机会的视频。简单的调整可以带来很大的不同。个别视频概述了设置键盘、输入设备、椅子和桌子的建议,并为使用双光眼镜、笔记本电脑或坐立两用桌的人提供了特别提示。
  • 坐着看屏幕的时间会让你在一天结束时感到背部和颈部酸痛。理疗专业的学生通过健康U背部系列分享他们避免疼痛的建议,其中包括两分钟关于保持健康姿势的视频,正确举起重物,以及三种对抗久坐负面影响的简单练习。

此外,环境健康和安全办公室提供了一系列人体工程学资源,包括拉伸和保持柔韧性的额外练习。

没有健身房?没有问题。

社交距离关闭了健身房和健身课程的大门,而此时,人们已经无法再需要体育活动带来的减压益处了。皮特的健康生活方式学院,设在教育学院,正在提高它的游戏教学视频,以指导短的活动休息和长时间的锻炼,可以在家里做,没有专门的设备,为人们的健康水平。订阅Be Fit Pitt YouTube频道获取最新内容。

可持续的资源

可持续生活包括旨在保持良好健康和福祉的做法。为了提供帮助,皮特的可持续发展办公室汇集了各种资源,包括办公室设置、技术提示、团队沟通、自我照顾和远程工作人员的娱乐活动。

成功的技巧

在匹兹堡大学,在家工作对许多人来说是一件新鲜事,但在学校里,在家工作是多种灵活工作选择之一。

采购专家Kristin Olexa和Corey Cyphert负责采购服务,他们通常每周在家工作两到三天。

以下是他们充分利用在家工作的建议:

Olexa说:

  • 我发现在家里和在学校工作时遵循同样的日程安排很有帮助。在你通常起床的时间起床。穿好衣服,吃点东西。咖啡是必须品。例行公事会帮助你保持专注,并准备好开始新的一天。
  • 在午餐时间起床走动。刚开始的时候,我不得不提醒自己起床,四处走动,在午餐时间给自己留点时间。我遛狗,我通常会洗碗或者做一些小事情,让我能站一会儿。
  • 在你开始工作之前,给你的宠物一些锻炼和关注。他们会更开心,更有可能在电话会议期间保持安静。确保在电话会议中保持安静,以免其他人听到你的宠物、孩子或其他背景噪音。

Cyphert补充道:

  • 试着找一个和你的生活空间分开的指定工作空间。虽然这说起来容易做起来难,但它有助于促进工作与生活的平衡,并确保工作文件不会意外地被乱扔(或被你的孩子涂色)。
  • 每天午休。很容易忘记做这件事。即使我在这段时间不吃午饭,中午的休息时间也能让我有时间跑跑腿,做做伸展运动。
  • 每隔五分钟做一次伸展运动。我的家居布置的人体工程学不如我的办公室布置的好,所以我每天都花时间练习伸展。
  • 对于那些在COVID-19期间在家工作的人来说尤其重要:我得到的最好的建议就是原谅自己和别人。正如克里斯汀所说,静音键是你的朋友,但如果你的同事听到你的孩子在说话或背后的狗叫,不要惊慌。他们可能也在家工作,可能在流感大流行期间照顾孩子或年迈的父母。我们都在一起适应这种新的、不同寻常的环境。

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    2020年人口普查在挑战中依靠每个人的帮助

    2020年美国人口普查要想成功,还面临着哪些挑战?让罗伯特·格拉达克来数一数。

    美国公众对政府的信任。公民身份相关问题的法律斗争。新的在线回复选项在计算机读写能力和互联网接入方面存在差异。COVID-19大流行造成的巨大破坏。

    Robert Gradeck 4月1日是人口普查日,每个家庭都应该在这一天收到参与的邀请。当你回复的时候,你会告诉人口普查局你目前住在哪里——除了那些不得不搬回家的大学生。再加一个扭转。

    在2010年的上一次全国人口普查中,约有四分之三的美国人通过邮件回复了普查结果,这一比例较2000年的67%有了显著提高。来自匹兹堡大学社会研究中心的葛拉戴克说:城市研究(UCSUR)表示,预测2020年人口普查的反应有太多的变数。

    他说:“我不可能预测到流感大流行期间当地的反应会是什么样子。我希望我们能达到2010年的水平,但谁知道呢?城市规划项目总监葛拉戴克说。区域分析项目和西宾夕法尼亚区域数据中心,都在皮特的UCSUR。

    他补充道:“我认为,要想让这项新的在线调查被认为是成功的,今年的回复率必须至少与2010年的回复率相匹配。”

    第一年为在线选项

    人口普查始于1790年,是美国政府统计各州、县、市各级人口的方法。然而,今年第一次,除了通过电话或邮件,响应者可以在线完成人口普查。

    截至3月31日,已有超过500万人在网上做出了回应。葛拉狄克说,数字调查表格最终的表现如何还有待观察,他指出了有关数据隐私和数字素养的担忧。

    “人们对老年人和网上调查存在一些担忧,比如‘他们会有足够的互联网接入吗?或者“他们能轻松地通过人口普查吗?”’”他说。“其他难以统计的因素包括有孩子的家庭、有色人种、经常搬家或住房状况不稳定的人。”

    葛拉戴克还预计,由于人们对联邦政府越来越不信任,会有更多的人完全不参加人口普查。皮尤研究中心(Pew Research Center)的一项研究显示,2010年4月,公众对政府的信任度为22%。该研究称,这一数字在2019年3月下降到17%。

    葛拉戴克说,进一步加剧这种不信任感的是,2020年人口普查的初步草案中有一个关于公民身份的问题。然而,最高法院在2019年的一项裁决中阻止这个问题出现在人口普查中。

    他说:“尽管这个问题被否决了,但损害已经造成。”“过去几年来到这个国家的移民现在甚至可能害怕回应人口普查。”

    冠状病毒问题

    一个新的担忧涉及COVID-19的传播及其影响。美国人口普查局(Census Bureau)正在调整针对社区居民的调查日程,并与服务提供商和机构生活设施管理人员合作,在不影响居民健康和福祉的前提下统计居民人数。

    然而,忽视对人口普查的反应或报告错误的信息可能对受影响的地区产生长期的后果。

    葛拉戴克说:“这可能会导致一些地区失去代表性,联邦政府也会根据人口比例为医疗保健拨款。”“人口普查还被用来确定每个州在国会有多少代表,并重新划定地区界线。”

    计数的大学生

    葛莱戴克指出,由于流感大流行,数以百万计的大学生不得不返回家园,但他们应该填写本学期的学校地址,而不是家庭地址,因为他们通常在那里生活和睡觉。

    人口普查局还通知各学院和大学通过其集体宿舍业务寻求他们的帮助,该业务统计所有住在大学宿舍的学生。

    葛拉戴克说,这将避免对该市人口总数产生影响,从而导致政治代表权和联邦资金的流失。他还说,看看学生们如何应对新的数字选项将是一件有趣的事情。

    “学生不像老年人那样经常使用邮件,”他说。“如今,购物和支付账单都可以在网上完成,年轻人更多地利用了这一点。”

    有关人口普查的更多信息,包括重要的日期和应对方式,请访问www.2020census.gov。

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    准学生承诺皮特在虚拟录取学生日

    现在,在一个正常的春季,全国各地的学生将会对秋季去哪里上大学做出最后的决定。录取学生的日子,通常包括亲自探访,是做出选择的一个重要部分——它们提供了一个机会,让你体验到一所大学的生活是什么样的。

    “很多人是根据在校经历做出决定的,”匹兹堡大学招生推广执行主任、招生助理副教务长莫莉·斯瓦格勒(Molly Swagler)说。“这就是为什么在这段时间找一个替代工作是如此重要。”

    对于招生团队和准学生来说,5月1日的全国决定日显得格外重要。

    今年,COVID-19搅局了。由于现场活动被取消,招生人员开始在社交媒体上与被录取的学生互动。在匹兹堡大学,招生和经济援助办公室(OAFA)正变得越来越有创意。

    利用皮特工作室的便利设施,奥法以新闻广播的形式制作了一个欢迎视频。这只是开始:更多的分支视频内容允许被录取的学生探索不同的学校,了解院长,了解荣誉学院,并与当前的学生和开拓者互动。斯瓦格勒说:“这部剧的制作价值很高,你可以自己选择去冒险。”

    3月27日星期五是皮特历史上第一个虚拟录取学生日,超过3200人注册参加了这个活动。“我们的校园无法同时容纳这么多被录取的学生和他们的家人,”Swagler说。

    被录取的学生一整天都在Instagram、YouTube和Facebook Live上回答问题。学生们甚至可以与经济援助顾问单独预约,或者通过短信提问。

    “我们有一个伟大的解决问题的文化,我们想要找到一种方式给人们带来一点阳光,”Swagler说。“让他们在皮特和匹兹堡的舒适的家中享受生活。”

    “我们认为我们是全国第一批这样做的学校之一,”皮特大学招生副教务长马克·哈丁(Marc Harding)说。“能够参与帮助学生和家庭减轻压力。”

    在虚拟课程结束后的那个周末,数百名学生与匹兹堡大学结下了不欢而散的关系。 

    学生的反应

    在冠状病毒限制旅行之前,Kelly Wolff的家人已经计划从伊利诺斯州出发,参加护理学院的新生日活动。她说:“我们本来要一起去的,所以很失望,但我的家人把它连上了电视”,一起看了所有的视频,把它当成了一件大事。“这是令人兴奋的。”

    沃尔夫很欣赏Facebook的Live功能。“我真的很喜欢日常生活中的学生视频博客。我从来没去过宾夕法尼亚,所以感觉就像在旅行一样。”

    来自维吉尼亚州的未来数学系学生宾·金说:“我以前从未在城市生活过,但虚拟日给我带来了那种感觉。”“看着学生们,看着他们谈论皮特和那里所有的研究机会,这绝对引起了我的兴趣。”

    “我之前基本上已经决定选皮特了,但虚拟录取学生日让我更加坚定了决心,”来自宾夕法尼亚州的生态学与进化论专业学生蒂格汉·特雷赫恩(Teaghan Treherne)说。“特别是生态实验室的视频和一些更适合我专业的视频非常棒。

    第一代学生特雷亨(Treherne)说,“在无法访问的情况下浏览整个过程有点困难,但总的来说,那里的资源让它更有帮助。”他补充说,“它真的帮助我妈妈理解了这个过程。”

    “后来我和一些学生谈过,他们都很支持我。它给了我一种社区的感觉,”新泽西州的库什·巴特拉(Kush Batra)说。迪特里希艺术与科学学院开设了医学预科课程。“我自己看了,告诉了父母每个学校的利弊,然后我们一起决定了。”

    “我申请了11所学校,但没有一所提供这样的课程,”来自康涅狄格的未来沟通科学与障碍专业学生吉安娜·本尼(Gianna Benni)说。

    总的来说,学生们对更多的住房和餐饮选择很感兴趣。他们还认为给父母带点东西会很受欢迎。OAFA正在收集参与者的反馈,以增强未来的虚拟程序。

    仍在考虑皮特申请的学生可以访问奥法的网站,在网上参观校园,了解更多信息,以便在5月1日前做出最后决定。 

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    社交距离把远程医疗推上了前线

    A physician administers a telehealth checkup with a patient virtually虽然医疗中心在当前的检疫条例下被认为是必不可少的,但是远程访问,也就是所谓的远程健康,在使病人远离诊所方面起着重要的作用,除非绝对必要。

    匹兹堡大学和匹兹堡大学联合医学中心正在帮助远程医疗努力,迅速扩大对预定和紧急护理访问的视频访问的可用性。就在上周的两天里,UPMC进行了与2019年全年一样多的远程医疗访问。

    匹兹堡大学急诊医学部主任Donald Yealy说:“视频访问有助于保障患者和医护人员的安全,同时允许医院在19名covid感染患者需要在医院接受治疗时配备更重要的防护设备。”

    虽然现在判断远程医疗在全国范围内的使用是否在COVID-19传播开始后激增还为时过早,但截至2017年收集的数据表明,美国人使用远程医疗的比例更高。《美国医学会杂志》(Journal of the American Medical Association) 2018年的一项研究显示,所有会员每年的远程医疗次数从2005年的206次增加到2017年的202374次,年均复合增长率为52%。

    匹兹堡大学重症监护医学副教授、UPMC重症监护病房服务中心首席医疗官雷切尔·萨克罗威茨(Rachel Sackrowitz)表示,重症监护专家也在使用远程医疗与可能远在数百英里之外的其他医疗服务提供者联系。

    Sackrowitz说:“这就是所谓的‘远程icu’,它正在打破障碍,为更多的患者提供最高水平的护理。”

    尽管近年来远程医疗得到了扩展,但健康专家表示,还需要包括更多的医疗领域,包括职业治疗、物理治疗、语言病理学和听力学。

    Alyson Stover in a black shirt这一直是爱丽森·斯托弗关注的焦点,因为社交疏远成为了抑制19例中毒案上升的常态。斯托弗是匹兹堡大学健康与康复科学学院的职业治疗助理教授。职业治疗使用评估和干预来发展、恢复或维持个体的有意义的活动。这种以康复为基础的护理的“脚手架”性质意味着,保持锻炼对增强力量和能力至关重要。

    斯托弗说,远程医疗的目的是保持病人健康方面取得的进展,直到病人能够再次与医疗服务人员见面。

    “我们确实看到了人们对医生式服务的关注,但对以治疗为基础的实践关注不多。然而,国土安全部已经将职业治疗师、物理治疗师和语言治疗师列为基本的卫生保健提供者。”“我们与客户讨论他们自己的持续干预。是的,他们仍然需要一些护理人员的亲自干预,但我们的重点是不要失去病人已经取得的任何进展。”

    斯托弗一直在与各州的卫生组织合作,将上述做法纳入远程医疗。在获得职业治疗学位的同时,她还获得了匹兹堡大学法学博士学位,并获得了健康法硕士学位。这种结合很好地服务于Stover,因为她是宾夕法尼亚州职业治疗协会的立法顾问。斯托弗目前正在制定一项法案,该法案将允许保险公司对依赖远程医疗的患者进行一定程度的赔偿。

    “其中的一个大问题是让保险公司同意远程医疗的基本原理。她说:“尽管没有法律禁止远程医疗,但医疗保险、医疗补助和私人保险公司等报销来源并不报销远程医疗。”

    斯托弗和她的同事们的努力导致联邦专业和职业事务局最近宣布,在冠状病毒紧急情况下,有执照的医疗从业者可以为宾夕法尼亚州人提供远程医疗服务,而不必担心来自支付款人的报销禁令。

    “远程医疗为卫生保健专业人员提供了灵活性,他们可以继续治疗患者,同时遵循卫生部提出的最佳社会距离实践,”宾夕法尼亚州秘书凯西·布克瓦(Kathy Boockvar)在3月底的一份声明中说。“司法部要求,州长沃尔夫授予我们权力,允许来自州外的卫生保健专业人员在适当的时候使用远程医疗来治疗宾夕法尼亚州的居民,因为covid19。”

    斯托弗说,现在是展示远程医疗对医生和病人的价值的“不可思议的时刻”。

    她说:“我们确实有能力维持整个社会的健康和福祉,这对于思考在我们前进的过程中,甚至是在covid19之后,医疗服务的变化将会是什么样子是很有价值的。”“从业人员和患者在进行社交距离练习时,自己就能看到远程医疗是否有效。”

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    推动志愿服务和专业发展

    Two people in blue shirts handle groceries为学生、教师和工作人员提供了接触、回馈和成长的机会,自该大学开始应对19日的流感大流行以来,这种机会在过去几周不断增加。

    医学院的一群学生一直在向那些无法离开家的人提供关键的药物。卡丽·本森(Carrie Benson)是多样性和包容性办公室(Office of Diversity and Inclusion)第九章办公室(Title IX Office)的预防和教育协调员。皮特米德和多蒙特居民的儿科助理教授卡拉·楚格尼(Carla Chugani)一直在自家前廊经营一个食品储藏室,为有需要的社区成员提供适合儿童的主食和基本用品。

    “我们感谢皮特社区在我们从熟悉的校园社区环境过渡到在我们个人家里工作和交流的过程中,如何继续追求我们加强社区的制度目标,”负责社会参与的高级副校长兼董事会秘书凯西·汉弗莱(Kathy Humphrey)说。

    数项新措施将于本周推出,以协助大学成员发掘社区组织的义工机会,并为这些服务活动提供合资格的工作时间。此外,大学正加强网上专业发展计划,为教职员和学系的成功创造新的和有意义的机会。

    认可义工服务时间

    如何开始:

    • 通过访问社区查看皮特流行病志愿者计划的机会。
    • 要将您的社区组织连接到CGR的计划,请完成webform。

    教职员:

    • 工作人员应该与他们的主管讨论他们志愿服务时间的兴趣,以确保所有的大学业务需求得到满足。一旦获得主管的批准,自愿贡献时间的员工应将这些时间归类为“批准缺勤”时间类型,并在PRISM的考勤卡上添加一条注释:“VOL COVID-19”。
    • OHR的员工发展项目将在本季度上线。讲习班和讨论会的时间表将在今后几周内公布。

    汉弗莱和主管人力资源的副校长戴维·德容(David DeJong)宣布了一项计划,鼓励员工与主管和部门管理人员合作,从每周工作安排中抽出最多8小时,完成自己选择的志愿服务机会。(有关开始的详细信息,请参阅侧栏。)学生和教师可以自愿工作,只要他们的时间和意愿允许。

    皮特流行病服务倡议启动

    为了帮助大学员工和需要大学帮助的社区组织获得有意义的、交钥匙式的经验,社区和政府关系办公室正在努力使这段时间的社区参与变得简单。CGR与社区合作伙伴、pittservices办公室、社会工作学院、公共卫生研究生院、大学图书馆系统和Pitt信息技术学院密切合作,为教职工和学生提供了一系列参与的途径。

    负责社区参与的副校长Lina Dostilio说,这项被称为皮特流行病服务倡议的计划为提供志愿服务、捐赠耐用品或食品以及与邻居和更广泛的公众分享信息资源提供了机会。

    机会向所有学生、教师和工作人员开放,在大学保持现有的大流行应对水平期间,这一举措将持续下去。志愿者的机会包括可以在家或亲自进行的远程工作,同时保持CDC的社交距离建议。

    将通过该倡议满足的一些高度优先的需要包括:

    • 协助各社区组织通过电话向他们所服务的个人和家庭提供有关的支持和服务。
    • 与社会服务机构合作,在当地社区配送点包装和配送食品。
    • 设立一个由志愿者组成的虚拟/电话IT服务台,向公众和社区组织开放。
    • 机器上的计算机翻新将分发给目前没有技术的家庭。

    “这所大学在所有方面都面临着危机——利用我们的研究、我们的设施、我们的服务能力。我们都可以发挥一定的作用:现在是我们卷起袖子,加倍努力成为社区大学的时候了。”

    汉弗莱说:“这一变化令人生畏,但我们感谢你们接受挑战,向我们新的、暂时的现实迈进。”

    CGR鼓励员工和教职工与他们一起工作的社区组织分享这一倡议的新闻。已经创建了一个web表单,供组织查询是否被包括为社区合作伙伴。

    内部项目和专业发展机会

    同时,皮特流行志愿者倡议发起,德琼和他的团队发展方式为人力资源合作伙伴在University-including责任中心负责人和政府利用机遇的董事作为修改的一部分大学远程教育和远程工作的地位。

    德容说:“很明显,皮特大学的每一个部门都致力于加强学校与师生之间的关系。”

    对于一些团队来说,最近业务运作的变化可能意味着一些员工需要帮助,以找到那些在办公室或校园里可能不属于正常工作的任务。DeJong说,人力资源办公室(OHR)鼓励合作伙伴保持开放的思想和创造性。

    在一份给HR合作伙伴的备忘录中,DeJong分享了一些关于如何跳出思维定式的例子:

    • 鼓励和帮助协调专业发展,如交叉培训,认证和继续教育学分的员工。
    • 使符合条件的工作人员请求志愿服务,如皮特流行病志愿行动。
    • 审查人力资源办公室的资源、提示和指导,以管理和聘用远程工作者。

    此外,DeJong的团队正在协调一个流程,通过这个流程,各部门可以就特殊的内部项目请求额外的帮助。德容说,尽管目前大多数工作人员都在远程办公,但可以协调工作,使每个人都能继续从事富有成效的工作,为大学的使命做出贡献。

    人文年度桂冠诗人、俳句诗人德容写了一首关于服务和支持的诗,与皮特社区分享:

    “满足
    的求助,支持
    的社区团结起来。”

    他说:“我们的许多技能是可以转移的,现在比以往任何时候都更需要我们跳出思维定式,去发现如何利用这些技能更好地一起工作。”“现在是做我们以前没有时间做的事情的时候了。把你的愿望清单上的项目划掉,开始那些新的或丢失已久的计划,继续前进。”

    汉弗莱说:“在这次流感大流行期间,我们整个皮特社区的需求可能会以指数速度增长,所以现在比以往任何时候都更需要我们的服务。”“我们邀请所有教职员参与皮特的服务历史,并考虑在未来几周或几个月内支持这一努力。”

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    在国家医生日感谢一位医生

    皮特社区感谢所有在大流行期间(以及每天)工作的敬业医生。和@PittTweet分享你的感激之情,并关注@PittMedMag,看看医生们为纪念“国家医生日”所做的伟大事迹。

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    网上学习的第一周

    a screenshot of a female instructor using Zoom with a chat feature年3月11日,匹兹堡大学宣布,在全球大流行的背景下,为了将社区面临的风险降到最低,它将在所有五个校区用在线教学和替代学习方式取代现场授课。

    经过一周的准备后,课程于3月23日(周一)重新开始,尽管颇具挑战性,但老师们还是积极应对,并在很大程度上报告了课程的顺利过渡。

    “即使在最简单的情况下,这也不会是一个容易的转变,”教务长兼高级副校长安·e·卡德(Ann E. Cudd)在给全校师生的信息中说,“但在经历大流行带来的压力和不确定性的同时做到这一点,是一个令人难以置信的壮举。”我真诚地感谢你们所有人对彼此的支持,感谢你们共同努力向前推进的承诺,感谢你们共同‘解决所有问题’的意愿。”

    那么,人们是如何适应的呢?工作是什么?对于这种“新常态”,有哪些常见的挣扎?Pittwire问周围的人。

    关于调整技术

    Zoom大体上是匹兹堡大学教授们用来开设在线课程的平台。皮特已经授权了专业版。

    “总的来说,我认为第一周一切都很好。我特别使用了Zoom的“休息室”功能;在我的研究生统计学课上,学生们可以分成小组一起解决一个课堂活动。我可以进入每个房间,观看学生们使用语音聊天和屏幕共享来协作解决统计问题。”

    斯科特·弗伦道夫,肯尼斯·迪特里希艺术学院的心理学助理教授。科学

    他说:“皮特大学开设了一门特殊的课程,大一新生的工程师们要上一整年的作文课,这门课与大一新生的工程学研讨课相结合。我和其他几位教员每年只有三周做一次报告。今年剩下的时间,我们都在远程批改试卷。所以,对我们来说没有什么变化。我录下了我的演讲。但最大的变化是学习如何使用Zoom进行讲座。我一般都会在课后把幻灯片给大家看。我以前从未用过它,但它给我留下了深刻的印象。它录下了我说的话,当我说完的时候,它就同步并整合了。”

    凯蒂·瑞克·列弗,英语系作文课程指导员

    “像我这样40多岁的人教20多岁的人的一个好处是,他们有很多使用在线社交工具的经验,”Joseph M。卡茨商学院。当他的一个班级遇到Zoom的技术问题时,他的五个学生迅速通过GroupMe提出了解决方案。

    RJ Thompson是商学院学生参与度的副主任,这学期教授市场营销。他报告说,为了避免任何现场技术问题,他的同事们大多会提前录制讲课内容。对于汤普森来说,他正在录制“与汤普森对话”的视频,与市场营销、传播和设计专业人士进行交流。他对他的学生使用这些工具,在社交媒体和CourseWeb上发布,并与全国可能缺乏课程内容的教学同事分享这些内容。

    在时间

    “我们有很多学生在其他时区工作,所以我负责的实验室已经变得不同步了。我们(周二)举行了首次Zoom open登记会议,进展顺利。学生们可以共享他们的屏幕,并在即将到来的一项重要任务中获得帮助。总的来说,他们的情绪很好,但是对于课程的进展感到很焦虑。有些人说,他们还没有收到所有教授的信,但都在等着听他们的决定。一些学生的课程仍然是同步的,这导致了一些课程的时间冲突。我们正在密切关注学生何时访问我们的课程画布页面,并计划在周三之前接触那些没有访问该页面的学生。我们希望,如果学生不回复邮件,我们可以通过他们的学术顾问联系他们。我们认为一些学生可能因为无法接触到技术而无法与我们交流。”

    克里斯汀·布特拉,生物科学系教员

    社会工作助理教授辛西娅·布拉德利-金报告说,她正在异步主持课程,“但我在上课时间通过电话/电子邮件进行个性化指导,如果需要的话。”

    在可访问性

    匹兹堡大学数字无障碍协调员Angie Bedford-Jack的想法:

    总的来说,我认为事情进展得相当顺利。这是教与学中心工作的证明,当然还有残疾资源与服务中心(DRS)在残疾学生方面的工作。

    Bedford-Jack in a blue collared shirt对于我们在DRS登记的学生来说,尤其是那些有感觉障碍的学生,我们知道转向网络将会带来巨大的挑战,我想说我们第一周很成功。一些胜利:

    • 在不到50门课程中启用了Ally(学习管理系统辅助工具)。这将为这些班级的学生提供自动获取可选课程材料格式的途径。它还为我提供了有关本课程其他方面的重要信息,这样我就可以根据需要排除故障。
    • 通过第三方供应商为需要字幕的学生直播Zoom会议字幕。
    • 为需要字幕的学生提供任何录制的讲座的字幕。

    这三件事也是我们这周花了最多时间的事情——只是确定每个教员用什么来教授他们的课程,然后尝试为最常见的教学类型开发精简的工作流程。

    尽管有大量的工作要做,但教师们在很大程度上是积极响应的,学生们也在很大程度上与博士们沟通,告诉他们一切进展顺利。有一些课程,如化学或计算机科学,教学更直观的性质,将提出一些挑战,我们的视觉受损的学生。但我们知道这一点,并正在努力解决它。

    转移到网上的另一个好消息是,我们可以专注于内容,因为我们用于类的大多数大型基础设施都是可访问的。黑板,缩放等,都是强大的,当谈到可访问性。这样我们就不用费力地去处理一个不可访问的系统。

    有残疾相关问题的教师或学生可以通过[email protected]联系Bedford-Jack的团队。

    在人文学科

    周一是我第一次连续上Zoom课程(ENGLIT 1009/J.R.R.)《托尔金与反主流文化》和《英国文学0645/幻想》其实很有趣。两堂课都很满,学生们都很准时,每个人似乎都很投入。我不是特别精通技术,而且发现Zoom很容易使用。对我来说,没有什么比教室更好的了,但这一切都很好。我们对这两门课的内容进行了有趣而富有成效的讨论。最后我累坏了,但这是一种很好的疲劳,我期待着周三的比赛!”

    罗莉·坎贝尔-坦纳,英语与电影和媒体研究项目系高级讲师和学术顾问

    “我贴出了详细的纯文本阅读笔记,取代了我的讲座,学生们在画布上有一系列的讨论提示。我让所有的东西都是异步的,所有的东西都是基于这样的假设:它们的带宽很低,安静的空间有限。我已经邀请他们联系我,如果他们想通过文字或视频聊天。我几乎每天都会发布一些新闻或链接,让他们知道我在关注他们,并在想着他们。上周,为了练习讨论区,我邀请他们分享他们宠物的照片。这是有趣的!他们中的一些人发了帖子,一些人互相聊天,我回复了所有人。”

    露丝·莫斯特恩,历史学副教授

    Soudi in a dark jacket, white shirt and blue tie“在本周的第一次会议上,我们花了第一部分的时间来讨论每个人是如何适应的。虽然我确实在课间休息时与学生们取得了联系,但能够“看到”他们,哪怕只是通过视频和音频,并进行实时交流,还是很不错的。正如预期的那样,许多人正在努力适应,不得不重新安排他们的生活。他们想念校园里的社交生活。我试着把今天当成是开学的第一天,从某种意义上说,这就是开学的第一天,因为我已经了解了我的学生。我们一起协商达成了一项新的工作共识,这将帮助我们度过本学期剩下的时间。他们很高兴能一起工作。关于我们的人文工作项目,我们一直与我们的优秀行业合作伙伴保持联系,为实习生提供远程工作,以完成他们的工作时间。一些合作伙伴甚至在一个多星期前就为实习生提供了公司的笔记本电脑。“总的来说,学生们正在适应在家工作。远程教学似乎奏效了。我第一节课的出勤率是95%,第二节课是100%。有些人说,和家人在一起很好,但是在平衡工作和家庭时间方面给他们带来了新的挑战。有些人说,根据目前的情况,很难在完成任务的同时保持注意力集中或工作积极性。但学生们对我们每周只安排一次学习时间/图书馆时间的想法表示欢迎。我这段时间也有空。我们还将继续举办定期的同步课程。之前预定的来自社区的特邀演讲者将在线加入我们。”

    Abdesalam Soudi,语言学系讲师

    上的不平等

    我担心我的学生之间的不平等。有些人肯定在努力获得一致或高质量的互联网。一些人带着家人和许多人住在小房子里,当人们进出他们的视野时,他们很难集中注意力(你可以从他们的脸上看到,当他们试图观看课程/互动时)。其他人有非常不同的情况。有些人目前还不确定下一份工资从哪里来,因此也不知道房租和伙食费是从哪里来的。有些人对几个月后毕业而没有工作感到非常紧张。

    虽然变焦不是“硬”本身我很惊讶的心理能量运行幻灯片,讲座,查看所有学生的视频,把它们分成组,组之间移动的老师听到发生了什么,注意聊天我让他们参与,使用调查,看他们的虚拟手,竖起大拇指,等等……

    社会学系教授

    有上网困难的学生应该联系皮特IT以获得资源和帮助。有经济困难的学生可以联系学生事务处寻求帮助。

    在研究生课程

    Jennifer a . Pruskowski,药剂学和治疗学的助理教授,在一次同步的Zoom会议后,从肿瘤学的学生药剂师那里得到了“很好的反馈”。“我们利用实时聊天功能来回答问题,并将问题汇集在一起进行交互。他们喜欢这样一个事实:他们仍然有一个时间表,并且能够实时地提出问题。这更有趣,也有助于正常化。”

    “我的感觉是,我很高兴我提前加载,我也花了时间建立关系的开始,并在头几周故意创造群体气氛。我认为,如果我没有花时间(我有时会质疑,因为这意味着一些内容没有交付),这将会更加困难。信任我和彼此建立了起来,虽然这确实是一个具有挑战性的时期,但他们继续与我和彼此沟通,我不觉得他们非常焦虑。

    “我很惊讶我是多么想念我的学生和学生顾问!”昨天我很高兴看到他们的脸,还有他们的宠物。这很奇怪,但我没有意识到这一点,我真的很遗憾没有看到那些我教过或建议毕业生。仪式和仪式很重要,我开始意识到这一点。”

    玛丽·贝丝·劳克提斯,社会工作学院研究助理教授

    法学院的约瑟夫•霍纳克(Joseph Hornak)掌握了在线课程的诀窍,为今年秋季启动的首个人力资源法在线证书课程做准备。

    他说:“以前我对在线教育最大的疑问是:我如何保持与课堂环境相当的学生互动水平?“在一个非同步课程中,我很高兴地看到我的学生经常给我发邮件,询问课程主题(和项目关注点),但我特别高兴的是,讨论版让学生以一种类似于课堂环境的方式参与进来。”在某些方面,这是优于课堂设置,因为你可能需要每个学生(而不仅仅是呼吁那些在课堂上举手)参与讨论,也要求他们评论至少有一个同学的贡献的讨论。

    “你仍然可以在同步课程中使用电子邮件和讨论板,由于冠状病毒的流行,我发现自己现在正在教授这些课程,但我也试图鼓励在现场课堂上进行一些讨论(课堂规模越小越好)。我试着在每次幻灯片切换时暂停,以便提问和评论(学生们记得要把麦克风调成静音)。有些学生使用Zoom上的举手功能,这比Zoom聊天室的问题/评论更容易被我发现(当我使用PowerPoint和PowerPoint全屏模式共享屏幕时,我很难进入聊天室)。我还试着在上课前10分钟就开始开会,这样我就可以和那些提前到的学生谈谈,看看他们在这场危机中做得如何。”

    在未来的故事中,您将看到更多关于基于实验室的类如何调整的内容。

    有用的资源

    查看支持远程工作的IT资源列表和Pitt IT的一个有用的博客,它每周更新提示和工具——从网络安全提醒到如何把你的家庭办公室变成Pitt的办公室。

    虚拟计算实验室使学生能够访问校园中计算机实验室物理位置上的大多数软件。使用web浏览器或Windows、iOS和Android服务的远程桌面客户端应用程序登录到虚拟机。员工还可以请求访问虚拟桌面以进行远程工作。

    急诊中心和教学中心都有最新的信息和资源,可以让教职员工和学生更多地了解这个偏远的学术领域。

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    匹兹堡大学新闻

    皮特医学院的学生站出来提供维持生命的药物

    A Zoom video conference call with five medical students present美国匹兹堡大学医学院的五名学生之间的纽带,正在推动志愿服务运动。

    Ben Zuchelkowski说,这一切都始于3月中旬与他的研究导师,医学系主任Mark Gladwin的一次谈话。

    “一切都发生得太快了。我和格拉德温医生开了个会,我们讨论了冠状病毒是如何给医疗系统带来巨大压力的。这太可怕了,”医学专业四年级学生、临床科学家培训项目(CSTP)研究学者祖切尔科夫斯基(Zuchelkowski)说。“我们想,‘哇,这是医学院学生的一个机会,他们可以参与进来,填补流感大流行期间可能出现的需求。’”

    一个小时后,祖克尔科夫斯基给他的一个同学发短信。

    “我觉得我们必须做点什么。我们集思广益,把更多的朋友召集在一起,开始组织起来。

    在那里,祖克尔科夫斯基和同学萨拉·明尼、泰雅斯维·戈达、卡莉·奥康诺-特里(A&S ‘ 16)和简·权聚在一起。“我们从医学院一开始就是朋友,”他说。

    由于covid19的缘故,医学院的轮班被取消了,祖克曼和他的同学们在家做实验的同时,也找到了新的方法来运用他们的技能。

    格拉德温说:“我们学生的志愿者精神和重返诊所的承诺,以及尽可能多地与学生领袖接触,让我深受鼓舞。”

    利用数字资源

    通过练习社交距离,这些朋友们很快通过Zoom、Slack和谷歌Drive等在线工具展开合作,昼夜不停地开会,想办法帮助社区。

    “我们认为最好的办法是发挥每个人的优势,在受到危机影响的不同生活领域提供帮助。我们都有各种各样的经验可以拿来讨论,”祖切尔科夫斯基说。

    到目前为止,“朋友们”已经招募了超过200名来自三所医学院的学生来帮助他们的志愿者工作,其中包括纽约大学格罗斯曼医学院、伊利湖骨科医学院以及皮特。这些措施包括为医疗专业人员安排和提供儿童护理支持,以及为面临关闭危险的匹兹堡医疗诊所提供人员。(Pittwire将在未来几周分享这些努力的故事。)

    Gowda领导的另一项积极努力是向那些无法离开家园的人提供关键药物。

    “不到五分钟……”

    Tejasvi Gowda在她大学和进入医学院期间,Gowda在匹兹堡南区附近的伯明翰免费诊所做志愿者。她说,当COVID-19袭击这座城市时,她脑子里想着的就是这家诊所。

    “这家诊所有一个项目,没有保险的病人可以进来,获得真正维持生命的药物。在这段时间里,我们联系了他们,看看他们是如何应对的。”

    该诊所目前已关闭,以减少对其患者和COVID-19工作人员的风险。但在与伯明翰的临床主任Mary Herbert交谈后,Gowda了解到仍然有一种方法可以提供帮助:送货上门,提供救命药物。

    很快,Gowda通过各种各样的皮特医学院学生的Facebook群组和电子邮件列表向她的同学寻求帮助。她说,反响非常热烈。

    Gowda说:“发布后不到五分钟,志愿者的名额就全部满了。”“后来有人发短信问我有没有什么办法能帮上忙,很失望这些位置都满了。”

    维持生命的药物

    根据赫伯特的说法,伯明翰是许多病人能够获得救命药物和家庭监控用品的唯一地方。

    她说:“在伯明翰,我们的病人中有三分之一到一半的人有一种或多种慢性疾病,如高血压、糖尿病、哮喘或这些疾病的综合症状,所以我们的病人中有很多人根本买不起药店里的药。”

    赫伯特说,如果没有这些药物,她的病人进急诊室的几率会大大增加,甚至更糟。她“非常感激”高达和她的学生同事来帮忙。

    她说:“我们的很多病人住得很远,因为我们在南山、沙勒罗瓦和佩恩山地区接生过孩子。”

    赫伯特说,截至3月27日,已经有9次分娩,“还会有更多”。大约有25名学生可以提供帮助。

    在Gowda的组织下,学生们报名参加了三小时轮班的工作,并随叫随到地为匹兹堡周围的人们送药。Gowda说,学生们仍在练习社交距离,并采取适当的安全措施。

    “诊所给我们的志愿者提供口罩、手套和洗手液,我们把阿勒格尼县疾病预防控制中心的指导方针传递给我们的志愿者,以确保他们知道如何保持安全。”

    在后勤方面,志愿者们开车从一个家到另一个家,但不进入任何接受药物治疗的人的家里。根据Gowda的说法,在停车后,志愿者会打电话给诊所,让他们知道他们已经到了接收人的家,然后诊所会打电话给这个人,让他到外面取药,同时保持社交距离。

    3月30日的那一周,Gowda说她正在努力将一盒食物和药物递送结合起来。这个想法得到了医学副教授、社会医学研究员项目和医学院家访项目主任Thuy Bui的帮助。(Bui为那些需要食物的人提供食物的计划,早在19世纪危机之前就开始了;在《2019年冬季皮特医学杂志》上读到更多关于他们的消息。)

    Gowda说,她希望增加的食物和药物将是“解决更多患者社会需求的好方法”。

    保持动力

    在个人层面上,Gowda说,与Zuchelkowski和她的朋友们的联系正在帮助她在情感上渡过这次大流行。
    “现在对很多人来说都是压力很大的时候。身处未知的时代让人感觉无法承受,但是有另外四个亲密的朋友来激励我是非常特别的。”“这让我很开心。”

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