教室5月4日星期一，标志着教师感恩周的开始。今年，随着中国努力应对新冠肺炎疫情，教师们得到了新的认可。事实上，教师们继续把学生聚集在一起，以一种前所未有的方式帮助他们完成学年。
但在2019 – 2020学年的开始,瓦莱丽金洛克,蕾妮和理查德高盛大学教育学院院长匹兹堡,问她的学生,教职员工读到“废奴主义者教学”的理论和实践和教育公平的给他们一个任务:读同一本书。
金洛奇鼓励所有教职员工、本科生和研究生，甚至校友阅读和讨论《我们想要做的不仅仅是生存:废奴主义教学和对教育自由的追求》(We Want to do More than Survive: Abolitionist Teaching and the Pursuit of Education Freedom)，这本书的作者贝蒂娜·洛夫(Bettina Love)曾两度毕业于教育学院。
用她自己的话来说
Listen to a conversation between Bettina Love and Pitt’s Associate Dean of Equity and Justice Leigh Patel, produced by the School of Education.
那些读过这本书的人也被邀请参加一系列的讨论，在讨论中他们可以探索反映Kinloch和学校在他们的教学、课程、研究和社区参与倡议:教育公平中所做的工作的主题。
Love的书中一个突出的主题是废奴主义教学理论，Love (CGS ‘ 01, EDUC ‘ 02G)建议教师、家长和社区领导人以“废奴主义者的想象力、决心、勇气和紧迫感”来对待教育。“这样做，他们也可以创造一个空间，让所有的孩子，尤其是黑人和棕色人种的孩子，在教育系统中有平等的机会。”金洛克强调，这项工作在2019冠状病毒大流行期间更为关键。
“皮特教育学院现在比以往任何时候都更有必要响应爱的号召，开展废奴主义教育。我们生活在一个充满不确定性、痛苦和创伤的时代，新冠肺炎疫情和其他表明不平等和不平等的危机加剧了这些不确定性、痛苦和创伤。这些时代也使得持续的教育、经济、医疗和种族不平等变得格外明显。因此，我们需要想象力和胆识，需要公平和正义，这显示出对教育进行变革的紧迫性。由于这些原因，我想不出还有什么书比这本书更重要，能让我们的学校一起阅读。”
“对我来说，贝蒂娜博士的爱在年轻人和成年人之间制造变革性不和的方式真是太神奇了。她和他们一起思考，推他们，让他们把她推回去。”“想到她是我们学校的校友，这真是一件美丽的事情。”
开放
金洛奇在1月下旬开始了今年的第一场图书讨论，随后由教育领导学院(School of Education leadership)组织的其他几场讨论，他们在解决教育系统的不公正方面具有专长。
“我喜欢和别人交谈和学习。今天，我们有机会彼此交谈和思考。”“现在，请允许我们谈谈你们认为我们今天需要带进这个空间的段落，就在这个房间里。”
教育学院副院长林赛·克莱尔·松村(Lindsay Clare Matsumura)参加了关于这本书的讨论，并翻开了《爱之书》的一页，讲述了与学校种族主义有关的个人经历。
“爱博士在整本书中使用的一个短语是‘精神谋杀’。松村说:“我觉得这个问题一直困扰着我。“这真的引起了我的共鸣，因为我曾在全国各地的教室里，一次又一次地看到这样的情况:孩子们被当作无法在头脑中创造想法的人来对待。”
金洛克继续讨论这个由法律学者帕特里夏·威廉姆斯于1987年提出的与种族主义有关的概念。
“从事精神谋杀学生是深刻的，强大的，毁灭性的。在教育方面，我们在这些系统和空间中工作，这些系统和空间可能非常不人道。”“我们如何站起来，与对方对话，让世界变得更美好?”这项工作必须在课堂上进行，因为学校应该是培养和支持儿童和年轻人发挥其最大潜能的环境。去思考，去梦想，去行动。”
书中讨论的另一个主题是，在教育中创造平等和公平时，爱向教育者发出挑战，让他们成为同谋者，而不是盟友。洛夫写道，超越盟友关系意味着与种族主义和压迫作斗争，而不仅仅是支持那些受到种族主义影响的人。
正在攻读高等教育管理硕士学位的教育学院学生米奎拉·斯沃格(MyQuella Swogger)说:“勇敢的同谋者是挑战和摧毁我们社会和教育体系中无处不在的相互交织的压迫体系的关键因素。”“这一点也给我留下了最深刻的印象，因为‘盟友’这个词从来都不适合我，而Love博士提供了语言和知识来解释为什么‘盟友’是不够的，而且永远都不够。”
创造变革
乔治亚大学教育理论与实践系副教授
Love说，她希望那些不认为自己是教育者的人能从阅读她的书中学到一些东西。
“我尝试做的最重要的一件事就是在这个国家困扰非裔美国人的问题和我们是谁的美丽和创造力之间取得平衡。我希望人们在离开时能完整地讲述我们的故事——不仅仅是我们的痛苦，还有我们的快乐和创造力。”“作为一个有色人种意味着什么，我们的文化和我们在这个国家所做的一切。我很受启发。我们需要进行这样的对话。”
斯沃格计划从事学生事务方面的工作，她说她的灵感来自于爱的工作。
”博士。洛夫的书内外都在提醒我，我的快乐、梦想、创造力、历史、文化和抱负很重要，作为一个有着多种身份的黑人女性，这些都很强大。”
金洛奇说，她希望阅读《爱之书》以及由此引发的讨论能够帮助改变现状。
“希望我们能从不同的角度去看待那些与我们交往的人，并学会合谋。”这就是我希望教育学院的每一个人都能做到的。”“如果我们在教育方面不做这项工作，那么我就不能相信其他人会从事这项重要的工作。”
爱在书中讨论的主题支持了教育学院“点燃学习”、致力于教育公平和为所有人的幸福而奋斗的使命愿景。
学校最近的一些亮点:
- 2020年1月,教育学院的院长办公室和重塑学习网络收到了100万美元的赠款从比尔和梅林达•盖茨基金会发展的创新网络教育者的颜色和学习科学家们将共同努力转变教育进行研究和开发。
- 美国教育学院儿童发展办公室(School of Education ‘s Office of Child Development)的“早期教育中的积极种族认同发展”(Positive Racial Identity Development in Early Education, P.R.I.D.E.)项目旨在帮助黑人儿童理解种族，并接受他们的族裔和传统。儿童发展办公室(Office of Child Development)正在试行一个名为“我的种族之旅”(My Racial Journey)的项目，该项目将帮助教育工作者学习如何在课堂上谈论种族问题。
- 教育学院的教育博士(EdD)项目现在将公平和公正的原则纳入其各个层次的课程，而不是仅仅把它们放在特定的课程中。这一变化在2018-2019学年开始生效。
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