自20世纪70年代以来，普林斯顿大学与新泽西州的社区学院建立了联系，为社区学院的教师提供在普林斯顿继续接受教育的机会，同时派遣研究生——普林斯顿教育的下一代学者——为广大申请两年制县级学院学位的学生授课。
对于寻求专业发展的社区大学教师、希望磨练教学技能的普林斯顿研究生、以及有机会接触到特定领域顶尖新兴学者的州立社区大学的注册学生来说，这些项目带来了许多互惠互利的好处。
近年来，这些项目得到了重新振兴，特别是在研究生院发起了研究生期货计划，该计划旨在扩大研究生的职业发展机会。本学年，普林斯顿大学将派遣20名研究生——这是该校规模最大的一批研究生——通过社区学院教学伙伴关系计划，前往美世县社区学院、卡姆登县学院和南泽西岛的罗文学院教授课程，该计划为目前在读的博士生提供教学奖学金。
该大学还在改善指导普林斯顿研究生的社区学院教师的福利。通过社区大学教员计划，新泽西州18所社区大学的教师可以申请减免学费，在普林斯顿上课。作为一项新的激励措施，社区大学教学伙伴关系的导师将有资格在普林斯顿每学期免费学习一门课程。
“当大学和社区学院合作时，这是一个双赢——这些项目是杰出的例子，”研究生院负责职业发展的副院长兼研究生院研究生期货项目主任伊娃·库布(Eva Kubu)说。“普林斯顿大学的目标是与新泽西州的公立高等教育机构和社区大学建立更紧密的联系，这是我们共同承诺的一部分，旨在增加我们州和全世界的入学机会、社会流动性和持续创新。”
Kubu说，通过教学奖学金项目，普林斯顿大学的研究生不仅得到经验丰富的社区学院教师的指导，而且还能接触到先进的教学方法，这些方法旨在满足高度多样化的学生群体的独特和不断发展的需求。她说:“这种实质性的教学经验对所有未来的教师都是无价的，它为普林斯顿的研究生介绍了吸引低收入、第一代和非传统学习者的最佳实践。”
社区大学教学伙伴关系和社区大学教员计划是由历史教授西奥多·拉布在20世纪70年代发起的，普林斯顿大学和该州的社区大学之间的长期合作关系发展而来。
拉布是研究文艺复兴历史的学者，曾就读于牛津大学和普林斯顿大学。他对所谓的“高等教育事业”的长期兴趣，促使他启动了职业中期奖学金计划(Mid-Career Fellowship Program)，给社区大学的教授们充电的机会，以及社区大学实习计划(community college Internship Program)，这使得普林斯顿大学的研究生能够在当地的社区大学开始他们的教学生涯。
Rabb于2019年去世，他在普林斯顿大学期间指导了这两个项目。他经常谈到高等教育不同部门合作的必要性，指出社区学院教师的重要作用，他们为许多第一代和非传统学生服务，包括退伍军人和寻求改变职业生涯的归国学生。
2016年，普林斯顿大学社区和区域事务办公室承担了最初的职业中期教学奖学金，现在是社区学院教师计划。
McGraw教学与学习中心与研究生院合作，在2016-17学年建立了今天的社区大学教学伙伴关系。第一批四名普林斯顿研究生于2017年开始在默瑟县社区学院(Mercer County Community College)任教。2018年，该合作伙伴关系扩大到卡姆登县学院，2019年，南泽西岛罗文学院。
今天，研究生院与麦格劳教学与学习中心合作，管理社区学院教学伙伴关系，该中心为研究生在两个学期的奖学金课程之前和期间提供培训和讲习班。
研究生院负责专业发展的副院长詹姆斯·m·范怀克(James M. Van Wyck)说，博士生必须符合硕士学位的要求才能参加。为了准备奖学金，他们完成McGraw中心的助教指导培训，并在他们作为研究员期间获得额外的专业发展。
普林斯顿大学的研究生在校园内有机会与教授一起担任指导老师或助教，并通过写作中心等项目指导本科生，而社区大学教学伙伴关系则为他们提供了设计教学大纲和自己授课的机会。
“我认为我们的研究生有惊人的机会在他们的学科专业化，但较少的机会发展为教师，”Sarah Schwarz说，麦格劳教学与学习中心研究生教育学项目副主任。“他们中的许多人都渴望有机会发展和领导自己的课程。”
范怀克指出，对于一些社区学院的教学研究员来说，这种经历并不是他们第一次在社区学院的课堂上学习:“对普林斯顿大学的一些研究生来说，参与其中的一个关键原因是，他们是从社区大学的课堂上开始他们的学术之旅的，因此他们已经亲眼看到了它可以培育的可能性和未来。”
从概念到课堂
社区大学教学合作计划允许普林斯顿大学的研究生在一年的时间里发展他们的教学技能。为了准备在社区大学的课堂教学，普林斯顿大学的学生首先跟随他们的导师为春季学期做准备。
苏菲布雷迪,第五年博士生在音乐设计自己的课程很感兴趣,她也在当地的社区学院在俄亥俄州,搭配Natalka Pavlovsky罗文大学的音乐教授南泽西岛(RCSJ)和普林斯顿大学博士明矾。
2021年春季，布雷迪在网上教授四门课程时观察了帕夫洛夫斯基。每节课结束后，帕夫洛夫斯基都会和布雷迪呆上一段时间，回顾课堂讨论——哪些进行得好，哪些需要改进。
春天晚些时候，帕夫洛夫斯基邀请布雷迪为这门课做客座讲座，然后对布雷迪的教学进行了反馈。
布雷迪说:“尽管有些学生没有电脑，而是用手机收听，但纳塔尔卡仍能保持课堂体验，这让我印象深刻。”“并不是每个学生都有一个可以放电脑的空房间。有些学生家里有孩子、父母或其他人需要他们的关注。”
跟随帕夫洛夫斯基为布雷迪在2021年秋季学期做准备，那时她可以在RCSJ教授自己的音乐鉴赏课。
布雷迪说:“人们的期望是，你真的能从头到尾主持这场演出，我认为这是一次宝贵的经验。”“我对自己的教学更有信心了。我感谢Natalka为我提供了智慧和建议，她带我走过了设计我自己的教学大纲的步骤，精心制作我的讲座，创造有意义的作业，并开发了让学生在课堂和家庭作业中都参与进来的方法。”
海伦·坦茨尼(Helen Tanzini)是默瑟县社区学院(Mercer County Community College)的项目协调员和化学教授，自2018年以来，她指导了三名普林斯顿大学(Princeton)的研究生，其中一人现在在南加州的南奥兰治县社区学院区(South Orange County Community College District)任教。
在她的指导下，普林斯顿大学的学生们修改了考试，为护理化学课程做出了贡献，为学生奖学金起草了拨款提案，并参加了教师委员会会议。2020年秋季，默瑟县的一名教授感染了COVID-19，其中两名教授上了一门化学课。
坦茨尼说:“他们真的参与了几乎所有新教员会参与的事情。”
对坦茨尼来说，这个项目的一个亮点就是在一年的时间里，看着她的学员成长，提高他们作为教师的信心。她说:“默瑟县的学生喜欢普林斯顿大学的研究生教书，因为他们年轻，精力充沛，对学习内容充满激情。”
从事同一企业的
拉布说，在与新泽西州社区大学建立联系方面，普林斯顿大学及其合作院校有很多可以相互学习的地方，因为它们在高等教育事业方面有共同的兴趣。
帕夫洛夫斯基2001年毕业于普林斯顿大学，获得音乐学博士学位，在RCSJ任教17年。他来到这里时，RCSJ还是格洛斯特郡学院(Gloucester County College)，只开设一门音乐课程。多年来，她建立了RCSJ的项目，现在它提供十几个音乐课程，每年都有音乐专业的毕业生毕业。
她说，在社区大学教书给她的职业生涯带来了巨大的满足感。
她说:“如果人们刚来的时候对两年期债券市场的前景知之甚少，他们会感到惊讶，因为我们什么都有。”“我们有一些优秀的学生，他们可能去了其他地方，但通常因为经济原因，他们没有去。有些人受个人情况的限制，需要离家近些。我们的学生群体中也有各种各样的其他人群。”
RCSJ的教务长兼学术服务副校长布伦登·里卡兹(Brenden Rickards)也是普林斯顿大学的毕业生。他说，在社区大学教书，让研究生有机会调整自己的教学方法，因为他们要教的学生有着不同的背景、年龄、生活经历和准备水平。
“有些社区大学的学生绝对是一流的，”里卡兹说。“我们有很多学生最终转学到常青藤盟校，在常青藤盟校完成研究生课程，等等。但我认为我们的学生教师真正能获得很多经验的人群是非传统人群，因为非传统人群通常年龄较大，正在经历职业转变。研究生通过教授比他们有更多生活经验的人获得了经验。”
里卡兹于2006年在普林斯顿大学获得分子生物学博士学位。他说，社区大学教学合作计划正在帮助向研究生宣传，在社区大学教书是一条有益的职业道路。它也为社区大学的学生提供了向他们的学术领域的新兴学者学习的机会。
里卡兹指出，引入正在创造新知识和推动新发现的博士生，“可以提升我们所能提供的一些指导，并为我们的学生打开学习的途径。”
施瓦茨说，通过继续保持合作关系，普林斯顿大学将获得与新泽西社区大学同样多的收益，他称两年制院校的工作是“高等教育中正在进行的最重要的工作”。
施瓦茨说:“普林斯顿大学拥有各种各样的资源——智力、财力和其他方面，所以我们和我们的合作伙伴分享这些资源似乎是完全合适的。”“除此之外，我们还有很多东西要向这些机构学习。他们是大师。他们以一种非常不同的方式为社区服务。他们产生了巨大的影响。因此，我们可以从与他们的对话中获得很多神奇的东西。”
范威克说，研究生院迫切希望增加获得社区学院教学奖学金的研究生人数，并在来年将全州范围内的更多社区学院纳入进来。
范威克说:“我们还在寻找其他方式，让研究生与社区大学联系起来，并为社区大学的使命做出贡献。”“今年，GradFUTURES社会影响奖学金项目将引入首批高等教育领导力研究员，他们将直接从高层领导那里了解新泽西社区大学和其他高等教育机构的特殊挑战和战略机遇。”
研究生院通过社区学院了解全国趋势的另一种方式是通过其最近与新美国教育和劳工中心的合作，该项目为研究生提供了参与项目的机会，这些项目专注于综合复杂的研究，涉及支持社区大学学士学位和非学位课程的设计和政策策略。
库布说，这些公私合作伙伴关系以及社区大学教学伙伴关系等项目产生的影响将在未来很长一段时间内感受到。
她说:“除了为有才华的学生提供进入四年制大学的跳板之外，社区大学还是劳动力和经济发展的巨大引擎。”“毫无疑问，不断变化的人口、快速变化的技术和全球化将继续对未来的工作和高等教育产生深远的影响，通过合作，新泽西的高等教育机构可以在塑造未来中发挥关键作用。”