新泽西州纽瓦克市——在新泽西州历史学会三楼的前厅里，一群普林斯顿大学一年级的学生发现自己站在纽瓦克市的过去和现在之间。
在他们的左边展示的是1967年暴乱的时间轴，上面有暴乱后的超大黑白照片。在他们的右边是一组装裱好的全彩城市地标照片，从保德信中心(Prudential Center)到NJPAC，这些照片为纽瓦克的复兴做出了贡献。
不久之前，就在楼下一层，他们参观了一个名为“班伯格时钟下见我”(Meet Me under Bamberger’s Clock: A Celebration of the Life and Contributions of Louis Bamberger)的展览，这个展览展示了20世纪初纽瓦克的鼎盛时期，还有一个展览探讨了新泽西在一战中的角色。
他们对纽瓦克市历史以及新泽西州历史的介绍，是为了让他们为本周将在该市进行的社区服务项目做准备，这些项目的重点是艺术、健康、移民、社会正义、饥饿和无家可归以及刑事司法。
新泽西历史学会执行理事史蒂夫·泰塔曼蒂(白衬衫)解释了班贝格的影响。
这些学生是600多名新本科生中的一员，他们分布在宾夕法尼亚州的波科诺山区，作为社区行动的一部分。社区行动是佩斯公民参与中心(Pace Center for Civic Engagement)协调的一个为期一周的迎新项目。社区行动通过服务和公民参与，向一年级学生介绍普林斯顿社区的价值观、期望和资源，从而促进向大学的过渡。
“这是一个同行主导的模式，”社区行动的项目总监萨拉·格鲁波(Sara Gruppo)说。
她解释说，学生领袖促进了小组体验，并向最新的班级介绍了“传统和价值观，以及成为普林斯顿校友的真正意义”。
“我知道服务对普林斯顿很重要，所以我喜欢他们在我们还没开始上课之前就把这种价值观灌输给我们，”洛杉矶的杰米·金(Jamie Kim)说。“我觉得我们在旅行结束前会非常接近。”
社区行动利用服务作为一个机会，让新生互相认识，也认识普林斯顿的价值观。在学习了纽瓦克的历史之后，社区行动北泽西小组的学生们将利用这些知识开展艺术、健康、移民、社会正义、饥饿和无家可归以及刑事司法等方面的服务项目。
今年，58个社区行动小组正在与新泽西州和宾夕法尼亚州东部的100多个组织合作。学生们正在了解这些组织所服务的社区，并协助他们开展活动。每个小组由10-12名一年级学生和2 – 3名学生领袖组成。
2022届的其他成员则通过户外活动、对话和行动中的差异，来参与小组凝聚力体验。
Gruppo说:“社区行动非常难以涵盖，因为有太多不同的事情正在发生。”“每个地区对这种体验都有自己的感受。”
在潘宁顿，学生们正在收集现场数据，以支持分水岭研究所的水资源保护工作。另一个组织与伊利亚在新不伦瑞克的承诺和南不伦瑞克的花园州社区厨房合作，解决饥饿和贫困问题。
在泽西海岸，学生们正在与SBP(最初称为圣伯纳德项目)合作，该项目将在近6年后继续向受飓风桑迪影响的家庭提供援助。通过与刘易斯艺术中心(Lewis Center for the Arts)合作的一个以艺术为基础的小组，学生们将为普林斯顿-布莱尔斯敦中心(Princeton-Blairstown Center)创建艺术项目。
这些活动的共同之处是与当地社区成员和各种以改善世界为使命的组织进行互动。每个小组都有机会为他们的服务做准备和反思，这样学生的贡献才有意义。
四年级学生安娜·博格丹(Anna Bogdan)和二年级学生玛莎·三村(Masha Miura)是“北泽西法律与司法:法律体系中的种族背景”组织的联合领导人。
格鲁波说:“在佩斯中心，我们的重点是让学生做好服务。“我们试图做的是灌输这些责任价值观:我们如何带着尊重、感激、谦卑和同理心进入一个社区?”
了解纽瓦克历史的团体在距离老第一教堂不到半英里的地方这样做了，普林斯顿可以追溯到18世纪中期的新泽西学院(College of New Jersey)。
本周晚些时候，“北泽西饥饿与无家可归者:营养社区”组织将参观社区花园和施粥处，这是他们服务项目的一部分。法律与正义北泽西岛:将种族融入法律体系的团体将会见曾经被监禁的个人，旁听法庭听证会，然后探访附近监狱的囚犯。
新泽西州皮茨格罗夫市的贾伦·萨尔蒙说，尽管他一生都住在新泽西州，但他很高兴能更多地了解新泽西州，尤其是了解纽瓦克的骚乱。他说:“我认为，这不仅提供了一个有关国家的背景，而且也说明了为什么某些事情会这样。”
来自马萨诸塞州沙伦市的马凯琳·琼斯说:“了解这座城市的历史，它是如何形成的，现在是什么样子的——是什么导致了他们现在所经历的饥饿和无家可归——这对我们帮助他们和培养更深层次的同理心很重要。”
不列颠哥伦比亚省温哥华的安德里亚·托特(Andrea Toth)说，她不确定在参观新泽西州历史学会期间会有什么期待，但她发现，这为她本周的服务项目提供了背景，以及她作为新泽西州居民的新身份。托特说:“这让我大开眼界。”“我认为这对我有好处，因为我所做的一切都是加拿大的历史。”
作为一个新生入学培训项目，学生们表示，通过社区行动共同为社会服务有助于打破他们之间的隔阂。
来自田纳西州布伦特伍德的布兰登·休恩(Brandon Huynh)说，他很欣赏社区行动促进学生之间对话的方式。“这很有帮助，因为它建立了一个我们都互相尊重的空间，”他说。“这是非常欢迎和接受的。”
在历史学会的研究图书馆里，学生们可以看到普林斯顿大学的论文、小册子和照片。这所大学的历史可以追溯到纽瓦克的第一教堂。
新泽西州历史学会的藏品包括美国开国元勋、普林斯顿大学第六任校长约翰·威瑟斯彭(John Witherspoon)的原始论文。
学生们观看了新泽西州历史上不同时期的文物，包括一个一战时期的剃须盒。
泽西环境中心:新泽西州霍普威尔流域研究所的水保护小组被弄湿了，因为他们学习了河流生态学，并寻找大型无脊椎动物来评估石溪的健康状况。从左至右分别是大一学生李多丽丝、埃西格和欧安杰洛。
通过可持续发展特伦顿:城市农业集团，一年级学生Mariah Keopple在首都农场帮助收割蔬菜，这是一个城市农场，在特伦顿市提供绿色空间和负担得起的新鲜食物。