教育领域掀起了一股新浪潮，老师、辅导员和学校辅助人员都明白帮助解决学生情感需求的必要性。
但是，在照顾学生的同时，教育者还必须考虑创伤性事件对他们的影响，并照顾好自己。这是宾夕法尼亚大学GSE临床心理学家玛莎·理查森在她的EDTECH周大师课上传达的信息。
理查森在宾夕法尼亚大学教育学院的学校咨询项目任教，她最初设计这门大师课程的目的是思考如何在COVID-19大流行期间支持学生和教育者。但就在她发表讲话之际，抗议者在全国各地的城市游行，谴责系统性的种族主义和警察暴行。
注意到我们正在经历两种公共卫生危机，理查森谈到了承认缺乏安全、联系和强调每个人都在经历的必要性。理查森描述了明尼阿波利斯警方乔治·弗洛伊德死亡后的情况，称这是一场集体骚乱，所有当事人都被周围发生的事情伤害了。她说:“当人们对掌权者产生负面想法和感受时，通常就会出现这种困扰。”
“在这里……我们有一个黑人死亡的录像，”理查森说。“他死在……一个应该保护和服务的人。所以集体骚乱是。从历史的角度来看，这只是冰山一角，而我们现在看到的正是冰山一角。”
“所以集体骚乱……是一个系统和组织动态的…每个人都以自己独特的方式对创伤的压力做出反应。”她说。
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