周四下午，罗伯特·泽姆斯基(Robert Zemsky)凝视着宾夕法尼亚大学(Penn)研究生院(Graduate School of Education)的一群校友，他几乎能认出房间里的每一个人。事实上，他教过他们中的大多数人——所有人都是高等教育管理专业的行政博士。
泽姆斯基是一位著名的教育研究员和作家，在这所大学当了50多年的教授。如今，经过近20年的发展，该项目的校友拥有了改变游戏规则的职业生涯，包括在大学担任政策顾问，为美国国会提供建议。超过45名该项目的校友成为了大学校长。
Zemsky是一位著名的教育研究者和作家，在宾夕法尼亚大学担任了50多年的教授，他帮助设想了宾夕法尼亚大学两年的高等教育管理高级博士学位课程。“我知道你们所有人，我真的知道，”Zemsky对他以前的学生说，当时他正在和宾大的校长Amy Gutmann进行“炉边谈话”。“你们很多人所在的机构都面临着不确定的未来。不是可怕的未来，而是不确定的未来。”
古特曼自2004年以来一直担任宾夕法尼亚大学的校长，她的著作广泛涉及民主教育和审议的价值，与她与泽姆斯基就打破界限、确保高等教育有更美好未来的对话密切相关。他们的谈话由宾夕法尼亚大学研究生院院长帕姆·格罗斯曼介绍，是第15届年度高等教育领导会议的一部分。由校友举办的研讨会、主题演讲和教师演讲。
Zemsky首先问了Gutmann一个关于她的工作和角色的宽泛的问题:“你玩得开心吗?”
“事实上，我热爱我的工作，”古特曼说。“这不是一份工作，这是一种召唤，这种召唤让我每天早上都醒来。如果我不喜欢，坦白说，我也做不到。”
泽姆斯基仍然追问，高等教育的压力是否比以前更大了。
Gutmann，自2004年以来一直担任宾夕法尼亚大学的校长，已经广泛发表了关于民主中教育和商议的价值，与她与Zemsky关于打破界限以确保高等教育有一个更强大的未来的对话密切相关。古特曼说:“毫无疑问，高等教育受到了冲击。“然而，高等教育……在世界历史上从未如此多样化。我们正在教育妇女和少数民族，她们以前从来没有机会这样做。我们需要理解这一点。这种压力是值得的。压力必须根据我们的使命来校准。”
古特曼和泽姆斯基都反复提到的一个话题是有意义的对话。如果高等教育的管理者、教职工和学生没有抽出时间一起讨论解决棘手的问题——为改变而创新——成功的机会就很小。
古特曼说:“人们有生存的权利，而机构没有。“所以，如果机构不能开展对话……那么，如果它们开始走下坡路，我们就不应该哭泣。”那些确实有对话的机构，我们必须要有鼓舞人心的优先事项。”
Gutmann谈到了她的Penn Compact，其中包含了包容性、创新性和影响力，并指出项目和倡议有一个焦点是多么重要——这是“非常非常容易做到的”。古特曼说，这意味着有时要做出艰难的决定，甚至可能会放弃某些想法。
高等教育领导会议每年都会把GSE执行项目的毕业生带回校园。该项目的校友拥有改变游戏规则的职业生涯，包括在大学担任政策顾问，为美国国会提供建议。超过45名该项目的校友成为了大学校长。泽姆斯基举了中西部一所大学的例子。它的学生人数从1500人增加到950人，但却为学生提供了数量惊人的65个以上的独立专业——大多数学生只注册了其中的四个专业。
泽姆斯基发现，学校管理者认为，如果增加更多的专业，就会有更多的学生。
“他们增加了，增加了，从来没有减少，”他说。这需要改变。我们必须明白我们是谁，我们想成为什么样的人。”
古特曼补充道:“(大学)真的很擅长加法，却不擅长减法。”“如果你不擅长减法，而且你的资源有限……你就没钱了。”
Penn GSE Dean Pam Grossman介绍了Zemsky和Gutmann，并在大会的晚会和颁奖晚宴上为Gutmann颁发了Zemsky奖章。格罗斯曼说:“在[古特曼]的领导下，宾州大学从卓越走向卓越。古特曼和泽姆斯基开了个玩笑，承认他们在谈话中不时会有“激烈的一致”，有时也会有“激烈的分歧”——这完全是两位对自己的领域充满激情和经验的领导人所预料到的。在短短的一个小时里，他们谈到了大学的负担能力和“免费”社区大学，如何为高等教育的领导角色做准备，跨越分歧进行对话的重要性，等等。
马休·安东尼奥·博施(Matthew Antonio Bosch)是伊隆大学(Elon University)学生包容卓越项目的院长，也是该校高等教育的助理教授。
“这是一个很好的例子，说明高等教育是一个思想的市场，”他说。“他们模仿如何以尊重的方式进行那些艰难的对话。”
在宾夕法尼亚大学学习期间博施去年完成了这个项目，他从北卡罗来纳州到费城往返了22次，从未错过周四、周五和周六的课程。当时，他是Elon ‘s Gender &的董事LGBTQIA中心。
他笑着说:“我的风格是，我倾向于在精神高度集中的时候工作得更好。”“当我听说这是一个为期两年的加速项目时，我不断提醒自己，这将是‘短期痛苦换取长期收益’。”“能够在宾夕法尼亚大学和宾夕法尼亚大学GSE完成这项任务是令人难以置信的，因为它是顶尖的教育学府之一。”还有一种队列模型让我们的论文保持在正轨上。这一切听起来都那么吸引我。”
作为管理博士学位如何蓬勃发展的一个真实例子，博世同意他的课程——以及他从年会中获得的一切——如何能够立即应用到他的工作中。
在接受Zemsky奖章时，古特曼告诉与会者:“非正统的想法常常会让人们看着我们说，‘那是不可能的。但是，事实上，一切创新的东西都曾经被认为是不可能的。在白天的事件之后，执行ed。毫无疑问，校友们都是各自领域的人，他们聚集在安能堡表演艺术中心举办的2020年Zemsky颁奖晚会和颁奖晚宴上。教室里坐满了追忆他们的教授、课程和课程中的时间的人。例如，这位高管博士的第三批学员回忆了他们在宾夕法尼亚大学(Penn)那间小酒店里的周末课程，课程持续了好几个小时。当然很有挑战性，他们也记得在辛苦一天后一起享用晚餐和饮料，建立了持续十多年的牢固友谊。他们说完对方的话，爆发出笑声——他们在会议上重聚的喜悦是显而易见的。
格罗斯曼说，今年，由“世界杰出创新高等教育领袖”组织赢得的Zemsky奖章被授予了佩恩自己的古特曼。格罗斯曼说:“在她的领导下，宾大从卓越走向卓越。杰出校友奖的获得者是詹妮·瑞卡德，她于2007年从行政博士项目毕业，现在领导着“共同申请”，这是一个致力于在大学录取过程中追求机会、公平和正直的鼓舞人心的非营利组织。
在接受Zemsky奖章时，Gutmann告诉与会者:“非正统的想法常常会让人们看着我们说，‘那是不可能的。但是，事实上，一切创新的东西都曾经被认为是不可能的。古特曼指出，她和她的团队被认为“不可能”在多所学校招募和任命教员，或者全部发放助学金，而每个学生获得的捐款相对较少。从宾夕法尼亚大学的第一代学生翻了三倍，低收入家庭的学生翻了一倍，到人数不足的教师人数以五倍于扩大教师规模的速度增长，人们一直对此表示怀疑。
古德曼说:“下次当你从事一项被人们称为有价值但‘不可能’的非传统教育事业时，不妨把它当成一种高度赞扬。”“找到一种与多样化团队合作的方式来实现它。
古特曼说:“你很有可能会从事一项伟大的、创新的事业，这很可能是高等教育的下一个重大事件。”为更多的人敞开知识的大门。这是我们共同的使命。”
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