研究发现，大流行课程提高了 COVID-19 知识

在 COVID-19 大流行初期，超过 1,300 名学生在圣路易斯华盛顿大学参加了为期三周的暑期沉浸式课程“大流行：科学与社会”。由Richard G. Engelsmann艺术与科学学院院长Feng Sheng 胡设想的创新课程汇集了来自华盛顿大学和全国各地的专家。

发表在《人文与社会科学传播》（Humanities & Social Sciences Communication）杂志上的一项新研究考察了该课程对大学生未来有效公共卫生信息的影响和影响。

研究人员回顾了课程结束三个月后提交的数据，发现一个人的首选信息来源对他们的知识水平、风险感知和保护行为产生了影响。在 2020 年秋季学期，具有较高 COVID 知识的人采取了更多的保护行为。

“我们可以强调保护行为的必要性，而不会引起恐惧感，”艺术与科学生物人类学助理教授克里斯塔·米利奇（Krista Milich）说，他设计和教授了COVID-19课程。大流行课程使用这种方法来鼓励安全行为，同时重申这些行为可以有所作为。

“在许多人感到孤立的时候，这门课程还创造了一种社区感，”米利奇说。

该课程对所有全日制华盛顿大学学生免费，时间为 2020 年 8 月 17 日至 9 月 4 日。来自华盛顿大学所有学校的学生都参加了在线讲座和讨论板，完成了测验，并创作了一段关于该病毒的交流——视频、信息图、给编辑的信或艺术作品。学生们使用标签 #COVIDcourse 在社交媒体上分享了他们的作品。

这项新研究分析了近1000份匿名问卷的数据。大多数受访者是华盛顿大学的学生（83%）。大约一半的受访者参加了该课程，另有26%的受访者通过在线观看讲座或听取其他参与者的意见，对课程内容进行了一些接触。

受访者表示，他们获取 COVID-19 信息的主要来源是家人 （52%）、官方卫生组织网站 （50%）、新闻媒体 （47.4%）、朋友 （38.6%） 和大流行过程 （32.4%）。其中，卫生组织和课程与更高水平的 COVID 知识、更准确的风险感知和更强的保护行为有关。

“在我们的研究中，那些依赖社交媒体的人比那些依赖官方来源的人的 COVID 知识分数和个人安全分数更低，”Milich 说。使用朋友或家人作为主要信息来源也与较低的 COVID 知识有关。

虽然新的分析侧重于对未来公共卫生沟通的影响，但结果间接指向了第二个成功：华盛顿大学的管理人员在很大程度上实现了他们的课程目标。胡和其他领导人希望沉浸式跨学科课程能够对个人行为产生积极影响，并提高对建议安全步骤的遵守程度。

“我很高兴看到大流行课程对我们的学生和校园社区产生的积极影响，”胡说。“这门课程展示了艺术与科学的两个标志——协作和创造力——我希望它能成为其他寻求改善校园公共卫生知识的大学的典范。

米利奇说，这种课程的好处是广泛的。一所采取更安全行为的大学最终可以通过防止可能影响该地区弱势群体的溢出效应来保护更大的社区。

“我们的研究说明了大学如何设计课程来影响学生在大流行期间的行为，这可能会对周围社区产生积极影响，”米利奇说。“在未来的全球卫生危机中，提供可靠和可获取的公共卫生信息可能是减少伤害的重要途径。