放大

为了响应针对COVID-19在全球实施的健康法规，纽约大学正在远程学习环境中度过春季学期的剩余时间。而后勤障碍比比皆是(让我们学习如何使用静音按钮!),足智多谋和富有想象力的教师、学生、管理员和员工已经表明,他们的挑战,创造性的利用各种技术继续教学的工作,学习,在线社区建设。

下面，我们将从成千上万的nyuer中整理出一些关于创新和适应力的故事，这些nyuer们正协同工作以使他们的工作适应虚拟环境——有时会产生令人惊讶的结果。我们可能还需要一段时间才能见到彼此，但每一天都有新的证据表明，我们的社区将如何走出这一时期，变得比以往任何时候都更加强大和充满活力。

农作、罐装和在家腌制

课程:都市农业概论

教授:Melissa Metrick, Steinhardt营养和食品研究系的副教授，纽约大学城市农场实验室经理

经验:"在COVID-19带来诸多挑战的同时，也创造了新的教学机会。我的农业课程传统上是在纽约大学城市农场实验室——一个户外教室、研究实验室和社区农场。在农场里，学生们学习在城市环境中种植、照料和收获季节性食用作物。由于学生们现在不能一起收割庄稼了，我修改了课程，这样他们就可以在家里种地了。学生们将探索如何利用厨房里已有的蔬菜或残羹剩菜来培育植物。他们还将学习如何腌制和罐装蔬菜在家里保存。最后，在学生的期末项目中，他们将在家里设计一个自给自足的花园。这可以在他们的后院，露台，屋顶，或室内水培装置，如果他们没有室外空间。我们希望帮助创造下一代的自耕农!

除了种植、管理和保护农作物外，我们还将回顾城市农业的历史和未来。在这门课程中，我们已经涵盖了过去的100年，了解了它的盛衰。学生们了解到，城市农业通常是由地方政府、联邦政府或基层组织在危机时期推动或支持的。我们现在处于危机之中。考虑到某些因素，我将督促我的学生预测城市农业是否会再次增长——尤其是在担心粮食短缺和经济再次衰退的情况下。”

记录一个灾难

课程:报道国家纽约

教授:Yvonne Latty, Arthur L. Carter新闻学院

经验:随着COVID-19的传播，这门课很快就转移了注意力。学生们从写各种各样的话题，到学习如何实时报告大流行，同时也学会了如何克服意想不到的挑战和安全问题——这些课程将在他们的职业生涯中起到很好的作用。

"说，危机一开始在纽约，他们就开始报道。"我和我们的网站管理员一起工作，让一个网站很快就能运行起来，我每天都和他们一起写故事，他们也一直在整理文档。我为他们感到骄傲，我相信这是纽约大学记者中最优秀的记者——无畏的精神鼓舞着他们，冲破重重障碍

这个学生的故事被记录在这个网站上，涵盖的话题包括纽约旅游业的衰退，全国各地的封锁，以及服务行业的困境。

一场大型演讲会变得很亲密

课程:普通化学II及amp;实验室——一个有411名学生(!)的班级——通常在斯基尔鲍尔表演艺术中心举行。

教授:约翰·迈克尔·哈尔平，文学院和理学院

体验:"在Zoom的第一节课上，我基本上使用了与我在Skirball中使用的相同的演示。也就是"幻灯片，"讲座的展示，里面有插图，照片，和短视频。我也使用了大量的道具(如我的日历书通常苍蝇在舞台上代表一个错误的分子或原子)和身体动作(我可以弯曲和拉伸像化学键),所以学生的能力看到我总是表现的一个组成部分。我也会在课堂上接受提问，利用"clickers"向学生提问，并在课堂上选定的时间鼓励他们互相交流。Zoom要么有能力包括所有这些，要么至少有类似的能力。

在使用Zoom时，上网的一个意想不到的好处是，我可以坐在身后的白板上，在适当的时候用手画图——这是我在Skirball中永远做不到的。我知道Zoom也有让学生提问的功能，而且它还有一个投票功能。我打算将来使用它们。我没有想到的是，学生们使用Zoom "chat"功能在整个过程中互相提问。一位旁听讲座的同事评论说，那些聊天信息很有主题，很有见地