对于初到UCI的学生来说，庞大的校园、种类繁多的资源和快速的季度系统可能会让人望而生畏。他们经常依靠朋友和家庭成员的网络来帮助他们适应大学环境。但那些正在或曾经在寄养中心的人可能没有一个支持系统。
“培育青少年教育适应力”项目填补了这一空白。它的首要目标是满足当前和以前的寄养病房的实际、经济、社会和学术需求，以便他们能够顺利过渡到大学，并在UCI取得成功。
FYRE的学者们受益于每个季度的个性化咨询，研讨会的主题从整体治疗到研究生院准备、辅导、优先注册、担保住房和图书贷款。这个项目也鼓励他们回馈社会。
金伯利·奎罗斯-埃利亚斯(Kimberly Quiros-Elias)是商业经济学专业的大三学生，由于母亲突然去世，她从16岁起就一直独立生活。在参加了几次FYRE工作坊后，她加入了FYRE领导委员会，为其他成员策划活动。
在她的第二年，奎罗斯-埃利亚斯和她的同学们成立了福斯特学生大使，一个帮助高中生的俱乐部。她目前是FYRE项目的同行导师，为UCI培养的学生提供校内和校外的资源。
基罗斯-埃利亚斯说:“我最看重FYRE的是我和(项目主管)珍妮特·佩雷斯-莫利纳(Janet Perez-Molina)就住房、书籍和注册课程等问题进行的一对一会谈。”“看到珍妮特帮助他人的动机是多么强烈，而且她本人也得到了帮助，这启发了我，让我通过分享自己作为寄养青年上大学的经历来帮助他人。”
FYRE只是UCI学生成功计划的一部分，旨在帮助第一代、转学生、残疾学生、无证移民、低收入学生、国际学生以及寄养学生适应大学生活。
莫妮卡·英格利希(Monica English)是一名哲学专业的大四学生，她逃离了一个受虐待的家庭，十几岁的时候就在寄养中心度过了。FYRE项目的外联工作让她对自己毕业后想做什么有了更强的认识。
英格利希说:“我们有机会在水手教堂向当前的寄养青年做一个演讲，展示如何仍然有可能获得高等教育。”“现在我已经能够重新开始我的人生道路，我希望能够回馈社会。我认为这是我最大的目标。”
但对她和许多FYRE学者来说，该项目最有价值的方面是与其他寄养学生建立联系。
英格利希说:“知道你并不孤单，而且你仍然可以取得伟大成就，这让人感到安心。”“FYRE是一个安全的地方，在这里我们可以承认自己的艰难旅程，并为我们都在一起而感到安慰。我一直觉得自己不合群，被排斥在外，所以能有自己的一群非传统的、有韧性的人真好。”
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