“我们为知识提供了另一个地方”

在马拉维的扎莱卡难民营，若斯潘·哈桑（Jospin Hassan）无法获得他所寻求的教育机会。因此，他决定创建自己的。

哈桑知道，蓬勃发展的数据科学和人工智能领域可以为他的社区带来就业机会，并帮助解决当地的挑战。在麻省理工学院难民行动中心 （ReACT） 的 2020-21 年计算机和数据科学证书课程中获得一席之地后，Hassan 开始与 Dzaleka 的其他积极进取的学习者分享麻省理工学院的知识和技能。

麻省理工学院 ReACT 现在是新兴人才，是麻省理工学院开放学习的贾米尔世界教育实验室 （J-WEL） 的一部分。Emerging Talent 为期一年的证书课程目前为第五批全球学习者提供服务，其中包括 麻省理工学院的高质量计算机科学和数据分析课程、专业技能培养、体验式学习、学徒工作以及与麻省理工学院全球创新者社区建立联系的机会。Hassan 的同学们通过与 J-WEL 的互动在线研讨会和为期 10 周的在线麻省理工学院创新领导力训练营磨练了他们的领导技能。

“我最大的收获是建立联系、协作和相互学习，”哈桑说。

如今，哈桑的组织ADAI Circle为扎莱卡难民营的青年和其他求职者提供指导和教育计划。该课程鼓励动手学习和协作。

ADAI Circle 于 2020 年推出，旨在通过技术和创新促进马拉维创造就业机会并减少贫困。除了数据科学、人工智能、软件开发和硬件设计方面的课程外，他们的创新中心还为任何有需要的人提供互联网接入。

在社区中做一些不同的事情

哈桑在 2018 年首次萌生了建立自己的组织的想法，当时他在自己的教育之旅中遇到了障碍。扎莱卡难民营有几个项目教学习者如何编写网站和移动应用程序，但哈桑认为它们的范围有限。

“我们有很好的设备和互联网接入，”他说，“但我想学习一些新东西。

Hassan 和 Byamasu 与联合创始人 Patrick Byamasu 合作，将目光投向了人工智能的长寿，以及它如何为社区中的人们创造更多就业机会。“世界每天都在变化，如今各家公司对数据科学家的需求更高，”Hassan 说。“出于这个原因，我决定扩大并与我的难民同胞和周围村庄分享我所获得的知识。”

ADAI Circle 的灵感来自 Hassan 自己在麻省理工学院新兴人才课程、社区和培训机会方面的经验。例如，麻省理工学院训练营模式现在是 ADAI Circle 年度黑客马拉松的标准做法。Hassan 首先向 ADAI Circle 的学生介绍了黑客马拉松，这是他新兴人才证书课程的最后一个体验式学习项目的一部分。

ADAI Circle 的年度黑客马拉松现在是一种互动且有效的方式，可以选择最能从其计划中受益的学生。哈桑说，当地学校的课程可能无法提供足够的学术挑战。“我们不能教每个人，也不能容纳每个人，因为有很多学校，”哈桑说，“但我们提供了另一个知识的地方。

黑客马拉松帮助学生发展数据科学和机器人技能。在开始编码之前，学生必须说服ADAI Circle的老师，他们的设计是可行的，回答诸如“你在解决什么问题？”和“这将如何帮助社区？”等问题。以社区为导向的思维方式对课程同样重要。

除了从新兴人才那里获得的实用技能外，哈桑还利用该计划的网络来帮助他的社区。多亏了哈桑在新兴人才的一次虚拟活动后与非政府组织 Give Internet 建立的社交媒体联系，Give Internet 为 ADAI Circle 带来了互联网接入。

弥合人工智能与未满足社区的差距

2023 年，ADAI Circle 与麻省理工学院的另一个开放学习项目 Responsible AI for Social Empowerment and Education （RAISE） 建立了联系，该计划导致了针对中学生的基于项目的 AI 课程的试点测试。负责任的 AI 计算行动 （RAICA） 课程为 ADAI Circle 学生提供了聊天机器人和自然语言处理的 AI 技能。

“我喜欢这个项目，因为它是基于我们在中心教授的内容，”哈桑说，谈到他的组织的使命是弥合人工智能差距，以覆盖未满足的社区。

RAICA 课程由麻省理工学院舍勒教师教育计划 （STEP Lab） 的教育专家以及麻省理工学院媒体实验室和麻省理工学院应用程序发明家的个人机器人小组的人工智能专家设计。ADAI Circle 的老师向 RAICA 团队提供了有关试点的详细反馈。在与 RAICA 和 J-WEL 的教育研究科学家 Glenda Stump 和 RAICA 教师发展专家 Angela Daniel 的每周会议上，教师们讨论了他们的经验，为即将到来的课程做准备，并实时翻译了学习材料。

“我们正在努力创建一个在全球范围内都可以访问的课程，并且通常很少或根本无法使用技术的学生，”STEP实验室课程设计经理兼RAICA项目经理Mary Cate Gustafson-Quiett说。“与ADAI和难民营的学生合作，挑战我们以更具文化和技术包容性的方式进行设计。”

Gustafson-Quiett 表示，ADAI Circle 的课程反馈有助于了解 RAICA 如何提供教师发展资源，以适应互联网接入受限的学习环境。“他们还揭露了我们团队的西方理想，特别是围绕个人主义的地方，在课程中悄悄渗透到活动中，并与他们更共同的文化信仰形成鲜明对比，”她说。

Hassan 渴望引入更多麻省理工学院开发的 AI 资源，他还与 ADAI Circle 的教师分享了麻省理工学院 RAISE 的 AI 日课程。新的 ChatGPT 模块让学生有机会提升他们从 RAICA 模块中获得的聊天机器人编程技能。一些高年级学生正在主动使用 ChatGPT API 创建自己的教育项目。

“我们不想告诉他们该做什么，我们希望他们提出自己的想法，”哈桑说。

尽管ADAI Circle面临许多挑战，但Hassan表示，他的团队正在逐一解决这些问题。去年，他们的创新中心没有电，但他们解决了这个问题。今年，他们实现了稳定的互联网连接，这是马拉维最快的互联网连接之一。接下来，他们希望为学生提供更多设备，创造更多就业机会，并在整个社区中增加更多的中心。这项工作从未完成，但 Hassan 开始看到 ADAI Circle 正在产生的影响。

“对于那些想学习数据科学的人，让我们让他们学习，”哈桑说。