谁，为什么：Om Manghani

对于Om Manghani来说，教育是必不可少的。他说，这是他父亲来到美国的原因，也是曼加尼致力于公共服务的主要原因。在宾夕法尼亚大学，曼加尼在艺术与科学学院主修社会学和经济学，这些基础学科帮助他了解了美国的教育体系。现在，他还在教育研究生院学习教育政策。

Manghani 最初来自加利福尼亚州的普莱森特希尔，他的老师和导师鼓励他成长。他说，随着年龄的增长，他开始明白这些机会和人际关系是多么重要，以及机会并不总是全面的。他说：“我越来越意识到我们的美国教育体系是多么不平等，我从第一手经验中知道，强大的教育可以带来多大的变革。“我非常热衷于扩大我们教育系统内的机会和公平性，特别是对于有色人种学生和低收入学生，他们过去和现在都无法获得相同水平的机会。”

在 COVID-19 大流行期间，教育差距扩大。为了解决这个问题，Manghani 在 2022 年启动了 MathMates，这是安德鲁汉密尔顿学校的课后辅导计划。在那里，MathMates 将宾夕法尼亚大学的导师与中学生配对，进行数学工作表和游戏。

Manghani 是 Netter 社区伙伴关系中心的长期合作者，最初将这个概念作为 Netter 中心创始主任 Ira Harkavy 教授的学术社区服务课程的最终作业。Manghani说，现在，大约有40名宾夕法尼亚大学的学生与MathMates合作，该计划与汉密尔顿的数学老师合作，以确保课外活动支持课堂学习。

Manghani说，这个程序不仅仅是分数和小数。“这是学生对自己作为学习者的概念，他们自己的自信;宾夕法尼亚大学学生和中学生之间的这些指导关系远远超出了交易内容。

作为四年级学生，Manghani 现在正致力于将 MathMates 的组织领导权移交给新一代，并希望在他离开后能够继续下去。“从宾夕法尼亚大学学生的角度来看，我认为我们从这些机会中学到了很多东西，成长了很多，”他说。“这确实是互惠互利的，我们正在从这次经历中学习和成长。”

曼加尼已经申请了富布赖特明年在老挝任教，并希望在他的职业生涯中与教育不平等作斗争。对他来说，“教室是我们社会中一个非凡的、变革性的地方，”他说。他想确保它保持这种状态。