起草教学大纲的五个技巧

教学大纲可以是一份无定形的文件：它为一个学期设定了路标，提供了学术资源，是的，但它也为未来的时间定下了基调。这是一个欢迎垫，也恰好是一个水晶球。

“这几周的节奏是怎样的？会有低风险考试吗？每周都有讨论区作业？学生转向教学大纲以了解工作量会是什么样子，这对他们真的很有帮助，“卓越教学与创新中心 （CETLI） 的教师教学法和编程主任 Catherine Turner 说，该中心是协助制定教学大纲的资源。“我认为围绕学生将要做的事情设定期望是非常有用的，”

特纳补充说，教学大纲是一个机会——一个关键的机会——为计划出错时会发生什么设定期望，她强调这“可以省去很多麻烦”。她说，对教职员工来说似乎显而易见的事情，对学生来说往往不是。

除此之外，教学大纲还可以作为教师考虑他们想要完成什么以及他们的知识片段最有用的工具。

“你显然不可能在 14 周内教你的学生你所知道的一切，但教学大纲是一种练习，让你思考课程中有趣和有价值的内容，以及如何为新学习者塑造这些知识，”特纳补充道。

Shannon Mattern 是宾夕法尼亚大学电影和媒体研究的总统教授，她在制定教学大纲时采用了创造性的方法。对她来说，目标是将原本线性的文档分块，以便于浏览，减少学生的畏惧。

“我在实际的体验设计和教学大纲的美学上花了很多心思，因为我希望它能体现我们共同工作的精神，”马特恩说。“我希望它采用一种邀请性、对话式的语气，并给人一种可能性的感觉，而不仅仅是关于要求和不遵守这些要求的后果。”

在她的课程“电影和媒体研究方法”中，她创建了一个在线资源，这些资源被组织成一个视觉上吸引人的网格，一些补充课程材料汇编在一个单独的网络空间中，以避免混乱。Google Docs 为喜欢它的人提供了一种冗长、更传统的教学大纲格式。

但她说，她的课程网站是学生多年后经常回头参考的资源。从这个意义上说，她的教学大纲超越了最初的学习经历;她说，近年来，社区已经形成，以深入讨论这个问题，重新思考教学大纲如何在一个学期的几周内发挥作用、出现和存在，甚至在学术界的围墙之外。

“我确实将课程设计视为一项创造性的事业，”她说。“这就像构图、拼贴画、烹饪——一种合成的、生成性的努力，邀请我们考虑合作者的需求和愿望，我喜欢围绕这一点进行更大的讨论。你可以说教学大纲已经民主化，并被视为一份不纯粹是行政文件，也不是纯粹的学术文件;有很多实践社区、互助团体、艺术团体、活动家，他们选择了教学大纲，并将其制作成一份文件，为不同背景下的有意识学习社区服务。

以下是特纳在制定有效、受欢迎的教学大纲时的一些考虑因素。

教学大纲是为学生编写的吗？

特纳说：“教学大纲是为学生编写的文件非常重要，我认为学生阅读教学大纲的第一件事就是找出重大事情发生或到期的日期。期中考试和其他考试应清楚地标明，以便学生清楚地了解学期中何时是他们的繁忙时间。简而言之，考虑您在浏览文档（或网页）时首先想知道的内容。

分级会是什么样子？

学生还可以查看教学大纲，以了解他们的成绩是如何计算的。“特别是如果你包括课堂参与之类的东西，让学生了解你对课堂参与的期望，”她说。

出勤有多严格？

特纳说，这对所有知道自己在学期中可能会生病或有其他责任的学生来说都很重要。对于经常知道自己需要在学期内旅行的学生运动员来说，这一点尤其重要。例如，如果学生在学期中只能错过一节课，一些学生可能会决定不参加该课程。

当出现问题时会发生什么？

特纳说，自大流行以来，学生和教职员工越来越意识到意外事件，如果有人在学期的重要日期生病会发生什么，这很有帮助。教师可能会为该学生列出备选考试选项。

制定扩展策略也很有帮助。

特纳说：“这通常对学生来说非常有帮助，因为他们知道，如果他们提前一天拿到这篇论文，而另外三篇论文在同一天到期，他们就可以申请延期，只要提前 48 小时，或者类似的事情。

你们对人工智能的政策是什么？

特纳说，在教学大纲中有一个关于生成式人工智能和你对它的解释的部分，将使学生如何使用它更加清晰。例如，她说，一些学生可能打算将其用作增强论文写作的工具，本质上是将其用作导师。“试着弄清楚这是否可行，”她说。“因为学生不知道。我们都是为了学习而来的，所以如果你假设所有学生都知道生成式人工智能的任何使用都是作弊，那么他们就知道了，你要考虑你的意思，这是不正确的。