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艺术将莫霍克河沿岸的科学带入生活

在莫霍克河流域艺术与科学班的最后一次会议上,学生们对他们的艺术项目进行了最后的润色。

26岁的凯莉·托马斯(Kailee Tomas)在打火机上轻弹,将撕裂的塑料融化成一对拼贴画上的波浪。

贾斯汀·陈(Justin Chen)24岁时将画布的边缘涂成黑色,以橙色和黄色衬托出抽象的数据可视化,代表鸟类物种和保护状况。

24岁的贾斯汀·陈(Justin Chen)是环境与可持续发展专业的学生,他将画布的边缘涂成黑色。他的最后一个项目是一个抽象的数据可视化,代表了鸟类物种的稀有性、各州和季节性的保护状况。

Jacob Duffles ’24 将水蓝色水钻粘在乙烯基覆盖的紧身胸衣上。一根装满溪水的管子放在附近,很快就装饰了这件以水为主题的衣服。

对于大多数学生来说,制作这种类型的艺术是第一次,他们大多是环境和可持续发展专业的学生。

Cornell impacting New York State

安娜·戴维森(Anna Davidson)是农业与生命科学学院(College of Agriculture and Life Sciences)自然资源高级研究员兼讲师,她设计了这门顶点课程,将艺术、科学和文化交织在一起,研究流经纽约中部和国会大厦地区的莫霍克河。她说,将这些典型的不同学科结合起来,有助于学生深入研究复杂的自然系统。他们从各种角度看待该地区,并使用了多种方法和工具,从制图到水听器。

她说:“使用多种学习策略鼓励学生在他们的专业领域内外工作,并经常探索未开发的才能和创造力。“这本质上将学生与分水岭联系起来。人们在工作中变得非常个人化,我认为这创造了一种强烈的地方感,这有助于实现长期的环境管理。

在整个学期中,全班同学从多个角度了解了莫霍克河流域。首先,他们涵盖了生态艺术,研究了以河流为主题或媒介进行艺术创作的艺术家。然后,他们介绍了河流的科学,包括该地区的水文学、地质学、毒理学和溪流恢复,然后继续介绍流域的土著知识。

他们多次前往莫霍克河体验该地区并向居住在那里的人们学习。

25岁的奥利维亚·费舍尔(Olivia Fisher)为她的最终项目制作了一个功能性雕塑。一个过滤器是用一个倒置的破罐子制成的,这个罐子是在实地考察中打捞出来的,挂在绳子上。她可以将受污染的水样倒入其中,为种植在下面罐子里的塞内卡红秆玉米种子(Haudenosaunee种植的品种)提供清洁水。

“我了解到,通过将对某种地方的科学理解和历史理解结合起来,你能够更好地创作关于它的艺术,反之亦然,”她说。“通过对一个地方进行艺术创作,你可以培养一种与这个地方的亲密感,从而更容易进行科学研究并了解这个地方的生态。”

克里斯·里维拉(Chris Rivera)24岁,环境与可持续发展专业,为他的最终项目创作了一幅马赛克,讲述了Haudenosaunee的创作故事。

该班级还创建了大型的社区参与艺术项目,这些项目由他们从原住民、莫霍克河流域研讨会的科学家、莫霍克河流域青年气候峰会的中学生和奥奈达县的纽约米尔斯中学收集的有关流域和气候变化的信息推动。

他们制作了一幅独木舟形状的拼贴画,上面写着戴维森今年夏天将沿着莫霍克河划船前往奥尔巴尼,在州议会大厦展出。“莫霍克河独木舟项目”的想法是将信息直接传递给立法者,将其放置在他们必须经过的地方,以喝咖啡。

24岁的雅各布·达夫尔斯(Jacob Duffles)是环境与可持续发展专业的学生,他缝制了一条裙子,以衬托他的水主题紧身胸衣。

该班的研究生助理安娜·梅尔霍恩(Anna Mehlhorn)也在接受这些信息,并用11块24英寸见方的有机玻璃板切割成河流的形状,创作了一幅大型拼贴画。面板之间的空间创建了 10 个分隔点,代表了作为伊利运河一部分建在莫霍克河中的船闸。梅尔霍恩说,这些水闸永久性地改变了河流的水文状况,导致该小组将这件作品称为“断河项目”。

这些信息代表了中学生对住在河边的担忧和记忆。“这条河是他们生活的重要组成部分,”梅尔霍恩说。“但显然它有很多环境问题。学生们注意到污染和鱼类的缺乏,以及水一直都是棕色的事实,因为有太多的沉积物。

学生的个人项目和社区参与项目将于今年夏天在纽约蒙哥马利县埃斯佩兰斯的 Schoharie River Center 展出。“布罗肯河项目”和“莫霍克河独木舟项目”将于夏末在奥尔巴尼帝国广场的大厅展出,并于 11 月至 1 月在曼恩图书馆展出。

戴维森将在今年夏天为明年的类似课程制定计划,重点是艺术和水。

她获得了David M. Einhorn社区参与中心和纽约州水资源研究所的资助,以支持这门课。

新闻旨在传播有益信息,英文版原文来自https://news.cornell.edu/stories/2024/05/art-brings-science-life-along-mohawk-river