芝加哥大学教育实验室研究发现，使用恢复性做法的学校的逮捕和停学人数有所减少

芝加哥大学教育实验室的新研究发现，学校的恢复性做法可以显着减少因暴力和非暴力犯罪而停学和学生被捕，并提高学生对归属感和学校安全的看法。

这项研究评估了从2013-2014学年开始在芝加哥公立高中推出的恢复性做法的效果，表明这些做法正在给学生的行为带来真正、积极的变化。实施RP政策的学校的校外停学率下降了18%。在校学生被捕的人数减少了35%，校外学生被捕人数减少了15%。该研究显示，因暴力和非暴力犯罪而被捕的人数都有所下降。

随着过去几年对零容忍政策的审查增加，越来越多的学区正在探索严厉惩罚措施的替代方案。 许多学校领导正在寻找避免大量学生停学的方法，以避免种族差异差距，并创造一个更具包容性和友好的学习环境。

零容忍政策经常将有色人种学生定为犯罪。例如，根据联邦数据，虽然黑人学生在2016年占学生的15%，但他们占学校相关逮捕和转介执法部门的31%。

恢复性实践可以包括将学生聚集在课堂圈子里，以非评判性地解决冲突，并鼓励自我反思和善解人意的倾听。

“我们的研究表明，恢复性实践可以在解决学生的社会情感需求方面产生真正的积极影响，”芝加哥大学教育实验室执行主任Sadie Stockdale Jefferson说，“我们希望这些发现为学校如何促进学生的健康和成功提供信息。

该研究测量了RP对美国第四大学区芝加哥学生行为和教育成果的影响。除了学生逮捕和停学的显着减少外，RP还改善了学生对学校氛围的看法。这种改善是由于学生认为同龄人的课堂行为得到改善，他们越来越觉得自己属于学校，学校是一个安全的地方。

对于黑人学生来说，计划的好处特别大，尽管作者还发现有证据表明拉丁裔男学生的考试成绩可能因RP的采用而下降。未来的研究需要了解为什么学生可能以不同的方式受到影响。

虽然RP政策以前已经显示出有希望的结果，但这项研究通过提供RP在学校有效性的第一个因果证据，填补了研究中的一个关键空白。研究作者指出，管理人员现在可以在实施自己的计划时考虑这种扩展分析，尤其是在学校继续努力应对 COVID-19 大流行的影响的情况下。