一份关于流感大流行期间密歇根州K-12学生教育情况的新报告发现，去年12月发生了戏剧性的转变，学生们开始接受远程教育。在密歇根州的所有学区中，有32%的学区从计划提供一定数量的现场教学转变为完全远程教学，这意味着提供完全远程教学的学区所占比例增加了200%。
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这份最新报告来自密歇根州立大学的教育政策创新协作组织，该组织是密歇根州教育部的战略研究合作伙伴。
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凯瑟琳·斯特伦克(Katharine Strunk)是教育政策创新合作组织(Education Policy Innovation Collaborative, EPIC)主任，也是密歇根州立大学教育政策克利福德·埃里克森杰出教授(Clifford Erickson Distinguished Professor of Education Policy at michigan)。她认为，这与该州最近采取的遏制新冠肺炎传播的行动是一致的。
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可以理解的是，最近COVID-19感染的增加导致许多地区转向远程教学，斯特伦克说。但是，该州最弱势的学生在这些远离亲自学习的趋势中受到的影响不成比例地大。在这些极其困难的情况下，我们必须考虑如何在减少风险的同时尽可能公平地促进学生的学习，这一点至关重要。
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该报告还发现:
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压力,,,,,,去年12月，密歇根一半以上的学生接受的是完全远程教学。
压力,,,,,,计划提供完全远程教学的地区不再集中在大城市地区。当大多数人本82%;在计划在12月提供完全远程教学的所有城区中，超过一半的郊区和超过四分之一的农村地区也计划这样做。
压力,,,,,,与新学年开始以来的任何一个月相比，在12月份计划提供全面现场教学的学区，学龄前学生、残疾学生、英语学习者、替代教育、职业和技术教育学生都不太可能去学校。
压力,,,,,,虽然一些差异已经缩小，但在提供面对面学习机会的人员方面仍存在显著差异。特别是黑人和低收入家庭的学生，以及城市地区的学生，到目前为止最有可能被那些不打算提供亲自学习机会的学区录取。
这是epic&o的第四份报告，是关于在现行的回归学习立法下，密歇根各学区如何继续转变教学模式以适应新冠肺炎大流行的。这些数据发布在密歇根州教育绩效和信息中心的扩展COVID-19学习计划仪表板上，已于2020年12月9日从各学区接受。
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媒体注意:请链接到报告全文:https://epicedpolicy.org/ecol-reports
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://msutoday.msu.edu/news/2020/michigan-schools-go-remote