在新学年的第一次会议上，教职工参议院听取了关于斯坦福大学解决性骚扰和性侵犯投诉的第九条(Title IX)程序的报告。该程序最近经过了修订，以符合新的联邦法规。
在新学年的第一次会议上，教务委员会听取了关于斯坦福大学第九条程序的报告、斯坦福大学在大流行期间恢复研究活动的阶段性计划以及关于亚苏6037在未来一年计划的报告。(图片来源:安德鲁·布罗德海德)
在这份报告之后，参议院批准了一项提案，修改了教师手册中“关于教师纪律的声明”中概述的程序，以使他们符合新的规定。
参议院还听取了该校在大流行期间恢复研究活动的分阶段计划的最新情况，以及关于斯坦福大学相关学生来年计划的报告。
校长马克·泰西埃-拉维尼在他简短的讲话中说，他对斯坦福大学的教职员工表示深深的感谢，他们花了无数的时间把他们的课程翻译成在线格式，他们找到了参与研究的新方式，而不是通常使用的所有设备。
尽管过去六个月发生了巨变，大学也面临着持续的挑战，Tessier-Lavigne说他很高兴这个新年“给了我们一个机会回到我们最擅长的领域——教学和研究。”
他还对罗伯特·“鲍勃”·西蒙尼(Robert“Bob”Simoni)最近的去世表达了深切的哀悼。西蒙尼是生物学荣誉退休教授，Tessier-Lavigne在21世纪初到达该系时担任系主任。和Simoni一起工作很愉快，Tessier-Lavigne说，他们还成了好朋友。
他说:“对我来说，鲍勃是一位科学家中的科学家，一个真正的好人，他的热情、慷慨和正直使他脱颖而出。”“我钦佩他深邃的头脑和绝妙的措辞，他的知识分子的诚实，以及他的领导能力和对社区的奉献精神。”
西蒙尼的讣告出现在周三的斯坦福报告上。
学院纪律程序和第九条
教务长佩斯斯·德瑞尔在她关于教师纪律的演讲开始时，描述了将用于遵守8月份生效的联邦教育法第九条规定的过程。
她说，为了遵守新规定，斯坦福大学必须做出一些“不容商量的改变”，包括将性骚扰的定义缩小为性侵犯、交换条件的性骚扰，以及严重而普遍的不受欢迎的行为。新的第九条规定还将第九条管辖范围缩小到美国。
Drell说，斯坦福大学在实施新规定的某些方面有一定的灵活性，包括决定谁将主持听证会和决定责任。斯坦福大学决定使用一位退休的法官来主持听证会，认识到一个独立的仲裁者会给一个决定带来可信度。斯坦福的许多同行机构都采用了这种方法。上诉也将由退休法官或外部上诉律师处理。
因为法律缩小了第九条所涵盖的不当行为的类型，以及它的管辖范围，斯坦福大学开发了一个辅助程序来涵盖第九条范围之外的性不当行为。此流程类似于第九条流程，但不需要正式投诉，也不需要party’s顾问现场盘问的机会。这两个过程都使用听证会。在每个程序中，第九条协调员将决定是否通过第九条或辅助程序处理所指称的不当行为。
Drell说，为了遵守第九条，斯坦福大学需要修改《斯坦福大学教师手册》中的“教师纪律声明”。
在陈述的最后，德瑞尔向参议院提出了修改声明的动议。经过简短的讨论，这项提案以几票弃权几乎全票通过。
大流行期间的研究恢复
副教务长兼研究部主任凯瑟琳·安·“卡姆”·莫勒(Kathryn Ann“Kam”Moler)在演讲一开始就指出，该校有近2000人在工作，包括学生、博士后学者、教职工和教职员工。
“需要很多很多的工作人员来支持研究人员，”她说。“每一个来到校园的研究人员都意味着停车、交通、清洁、从事职业健康的人、开餐馆。我们仍在尽我们所能，尽量让一切远离校园。”
作为研究部主任，Moler负责管理5个共享的研究设施和斯坦福大学18个独立的实验室、研究所和中心，涵盖生命科学、物理科学、社会科学、人文科学、工程和医学。
信息系统，如研究恢复手册和健康检查，是强大的，Moler说。“在每个人看来，它们并不总是超级用户友好，部分原因是由于我们正处于一场大流行之中，所以它们建立得非常快，但它们能给我们提供我们需要的信息。”学校和部门在管理遵守安全政策方面做得很好。”
莫勒说，斯坦福大学的政策和做法可以与同行相媲美，但该校也遵守更严格的地方和州政策。
在回答关于住在校外的本科生(比如写荣誉论文的大四学生)什么时候可以回到校园做研究的问题时，Moler说政策小组正在继续讨论关于这个问题的政策草案。
学生关心的问题和秋天优先
斯坦福大学学生联合会(ASSU)主席Vianna Vo在她的报告中涵盖了三个主题:上个春季学期的学生经历;ASSU秋季季度关注什么;以及ASSU和教务委员会可以一起做些什么来帮助确保学生群体的福祉。
Vo展示了机构研究和决策支持机构春季调查的结果，该机构提供管理信息和分析，以支持斯坦福社区的决策。Vo强调了三个要点:
- 一半(50%)的学生表示在前两周“经常”或“经常”感到不知所措。同样，一半的学生在前两周感到抑郁、悲伤、压力和不知所措。
- 当被问及有关在线教育的普遍担忧时，学生们提到的最担心的两个问题是与同龄人的联系和互动。
- 学生们一直将注意力集中困难列为他们从网上过渡以来学习的最大挑战之一。
“我们真的面临着一个社会孤立的时代，”Vo说。“在大学里，你应该可以和很多人交谈，认识其他人，了解他们想做什么，看看这是不是你想做的事情。但我们现在有点错过了。这影响了我们的注意力和动力。”
ASSU已经通过了秋季的三个目标:强调幸福的重要性和加强支持结构，培养自我机构和建立一个与ASSU沟通的干净的路线，参与批判意识和重新想象我们在种族公正中的角色。
她说:“我们的目标是用我们自己的能力真正成为变革者。”
在课堂上，Vo鼓励教师们“承认当下”，不要害怕在课堂上谈论困难的问题，比如一位学生的死亡或世界上的不公正。
Vo还鼓励教师们检查他们的阅读清单，并考虑作者的多样性和代表性，她补充说，她从来没有被指派读过越南作家写的书，也很少被指派读过同性恋作家写的书。
“当你浏览阅读材料时，想想你要带谁到教室里来，”她说。
参议院会议的完整记录，包括演讲后的讨论，将在教务参议院的网站上发布。下一次参议院会议定于10月8日举行。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.stanford.edu/2020/09/24/faculty-senate-holds-first-meeting-2020-21-academic-year/