其中一个是“个人英雄”。“另一个”推着我们前进。三分之一让学生“对学术充满好奇”。这些只是西北大学高年级学生在向他们杰出的高中老师致敬时留下的一些持久印象。
来自全国各地的五名高中教师因其在专业和个人方面对西北大学四年级毕业生的贡献而被授予2020年西北大学杰出中学教师奖(DSTA)。这些奖励包括每位教师5000美元的津贴和每所学校5000美元的津贴。
DSTA的获奖者是约瑟夫·布莱谢维奇、约翰·德罗斯、玛丽亚·海森、克里斯汀·科什纳和戴安娜·尼曼。受助人在伊利诺伊州、马里兰州、北卡罗来纳州和威斯康星州的公立学校任教，在路易斯安那州的一所私立学校任教。
奖项由总统办公室赞助。西北大学校长莫顿•夏皮罗(Morton Schapiro)的助理、宗教研究高级讲师尤金•洛(Eugene Lowe)是2020年选举委员会的主席，该委员会与教育与社会政策学院(School of Education and Social Policy)合作。
该委员会的成员包括本科生、审核提名和教师档案，以选出一组最终入围者，然后在NUIT学术和研究技术的帮助下对他们进行面试。
校长夏皮罗说:“毕业班学生与我们分享他们高中老师在提名过程中的故事，我们对此一直感到惊讶和鼓舞。”“当他们准备从西北大学毕业时，这些学生记住了老师智慧、创新教学、信念和同情心的话语，这证明了这些杰出的教育家对学生的奉献精神。”
在挑选获奖者时，委员会考虑了高年级学生关于他们以前的高中老师的论文。委员会成员还审议了提名教师提交的档案，其中包括对其教学理念的解释和推荐信。2021届的提名期将于10月份开始。
洛维说:“今年是该奖项的第十个年头，也是西北大学一个著名的传统。”“我们的许多学生受益于拥有真正优秀的高中教师，他们对学业和个人成长的投入给我们留下了持久的印象。”
杰出中学教师奖
约瑟夫Brysiewicz
伊利诺斯州高地公园高中
教育和社会政策学院的高年级学生杰克·本杰明称他的高中老师约瑟夫·布莱谢维奇为“个人英雄”。本杰明被他那生动、节奏很快的欧洲历史课吸引住了，他说“布莱斯”——学生们亲切地这么称呼他——“对世界历史和时事都有着广博的知识”。
约瑟夫Brysiewicz
“他总是对每个问题都有答案，”本杰明说，“他对历史、艺术和文化的热情是有感染力的。”
Brysiewicz说，开发学生的天赋和培养他们的学习热情需要老师超越自己喜欢的理论和教学策略。他说:“我仍然相信，犯错和冒险是快乐课堂的标志，也是响应文化的教学的基础。”
对于本杰明来说，布莱谢维奇留给他的是学术上的好奇，以及一些他永远不会忘记的临别赠言。
“在我大四的最后一天，他传授了他最睿智的智慧，”本杰明回忆说。“‘你的生活不是在高中、大学或找到工作后才开始的。它从你一出生就开始了，每一天都很重要，所以要好好利用它。’”
约翰DeRose
威斯康辛州白鱼湾高中
温伯格文理学院(Weinberg College of Arts and Sciences)的大四学生卡特·罗斯曼(Carter Rothman)认为，他在高中时的AP历史老师教给了他在西北大学取得成功所需的批判性思维技能。
DeRose 
约翰
罗斯曼说:“作为一名政治学专业的学生，我每次参加期中考试或期末考试时，都会用到撰写论文、为论文进行辩护、在各种信息来源和时间段之间建立联系的技巧。”“每当我完成一篇论文，我就会想起德罗斯博士，以及我在他的课堂上获得的经验。”
德罗斯意识到，虽然他的学生中可能很少有人会继续主修历史，但他明白，训练学生像历史学家一样思考是多么重要。
德罗斯说:“那些刚进入我的课堂时就对历史有着广泛兴趣的学生告诉我，他们和我在一起的时间提高了他们的批判性思维、写作和决策能力，尤其是在大学阶段，这是令人欣慰的。”
在罗斯曼看来，德罗斯的个人和专业才能都很突出。
“虽然我一直很欣赏优秀的教育家，但德罗斯博士确实与众不同，因为他传递给学生的同情和友好，”罗斯曼说。
玛丽亚•海森身上学到了文学
杜兰尼高中，Timonium，马里兰
吴素敏(Sumin Woo)称自己是一个安静的15岁女孩，喜欢写作，但不知道该怎么做，直到她有了高中英语老师和学生报纸顾问玛丽亚·海森(Maria Hiaasen)。
玛丽亚•海森身上学到了文学
“夫人。Hiaasen培养了我对英语的热爱，它既是一种艺术，也是一种分享新闻的媒介。”“她推动我们成为作家，但也推动我们成为人，因为她知道我们可以更努力地工作，写得更好，创造出我们真正引以为傲的东西。”
Hiaasen承认她的AP英语课程的工作量很大，并努力意识到学生今天面临的压力。
Hiaasen说:“我相信对学生的同情是教学的基础，尤其是在这个青少年比以往任何时候都更焦虑的时代。”回顾过去，当学校管理人员抱怨学生写的故事或提出的问题时，吴宇森为她的记者挺身而出，她对此表示赞赏。
“是她教我们挖的，”吴宇森说。“对我来说，海森夫人体现了坚持不懈的精神和培养良好职业道德的价值。”
克里斯汀柯式
巴吞鲁日主教学校，巴吞鲁日，路易斯安那州
Medill学院的高年级学生加布里埃尔·比纳斯(Gabrielle Bienasz)还记得英语老师克里斯汀·科什纳(Kristen Kirschner)，她是一位令人难以置信的老师和导师，激发了她毕生对美国文学的热爱。当他们不再讨论《了不起的盖茨比》(The Great Gatsby)或《阳光下的葡萄干》(Raisin in The Sun)时，比娜斯和她的朋友们仍然经常聚集在科什纳的教室里进行课外活动。
柯希纳
克里斯汀
Kirschner的教室已经成为学生们在空闲时间聚集的“安全空间”。她说她的教室是一个每个人都属于的地方。
科什纳说:“每年我都很惊讶，自己能有这么大的财富，却只知道20%的工作内容。”在我12年的中学教育生涯中，我的学生们引导我指导辩论、主持诗歌抨击、赞助即兴喜剧表演等等。唯一可以肯定的是，未知的变数将比我所能计划的更令人兴奋。”
Bienasz说Kirschner帮助她成为了一名作家。
“我请科施纳看了我的一件作品，”比纳斯回忆说。“她把这一页满是红墨水的纸还给了我，在接受了她的建议后，我想，‘等等，这里面有一首真正的诗。后来，我发现自己也有诗人的气质。”
戴安娜Niemann
南梅克伦堡高中，夏洛特，北卡罗莱纳
作为一个对STEM感兴趣的高中三年级学生，Kristen Barnes认识到了导师的价值。作为一个少数种族和性别的人，巴恩斯说，有一个导师——一个她可以联系的人——是她决定从事工程的决定性因素。
戴安娜
Niemann
对于麦考密克工程学院的大四学生来说，AP科学老师戴安娜·尼曼就是这样一个人。
“夫人。尼曼发现了我这个安静害羞的大三学生身上的潜力。”巴恩斯说。“她看到了我对STEM的兴趣，给我介绍了相关课程、科学和数学暑期项目，以及工程奖学金。”
即使在今天，巴恩斯也从尼曼的话和过去的教训中得到安慰，帮助她度过了充满挑战的时期。
Niemann可以联系。在成长过程中，她自己就是那些被贴上“危险”标签的学生之一，但一位老师看到了她的学术潜力。
Niemann说:“我相信我们都有天赋，但并不是每个人都有机会发挥自己的潜力。”“我教学的首要因素是确保我的学生有每一个成功的机会，不管他们如何定义‘成功’。”
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