这是我们的冠状病毒更新系列的一部分，哈佛大学的流行病学、传染病、经济学、政治学和其他学科的专家为我们提供了关于covid19疫情的最新发展可能带来的见解。
在流感大流行的背景下，各大学校都在争先恐后地为学生提供在线教育，而在最近由哈佛大学教育研究生院(HGSE)主办的一次网络研讨会上，教育工作者强调了与学生和家庭接触的重要性，以打破孤立，帮助他们重新获得社区意识。
“对年轻人来说，最重要的是人际关系;看到他们值得付出努力，通过不同的方式与他们接触。99年,获得。2004年，巴尔的摩公立学校首席执行官。
现在发展中社区是至关重要的,老师,辅导员,和社会工作者应注重结合学生和他们的家庭通过任何可用的手段,包括社会媒体文本,或电话,Santelises说,谁给了她观察上周三在“领导通过危机,”教育的第二部分现在,HGSE倡议,旨在帮助教育者度过了危机。
她说:“当我们面临其他挑战时，比如如何处理毕业和其他里程碑事件，我们的年轻人提供了一些建议，告诉我们如何在无法真正在一起的情况下，在这个新世界中建立联系。”
Santelises参加了与威斯康星州麦迪逊Shorewood Hills小学校长Anu Ebbe的谈话。他是“关爱他人”项目(Making Caring Common Project)的主任，也是教育学院人类发展与心理项目(Human Development and Psychology program)的联合主任。该活动吸引了来自97个国家的2000多名参与者。
教育工作者还必须找到创造性的方法来克服学校关闭所暴露的不公平现象，比如与那些家里可能没有电脑或无法上网的学生联系的问题。
巴尔的摩的一名高中教师通过手机在Instagram上与她的学生联系，Santelises说。在麦迪逊，Ebbe说她的学校正在通过短信和不同的社交媒体渠道接触家庭。“即使有免费的Wi-Fi，我们也不一定能到达真正需要它们的社区，”她说。
此外，学校领导应该灵活变通，支持那些可能面临食品安全和失业问题的家庭，而不是盲目地敦促他们帮助孩子在网上学习。Ebbe的方法侧重于明确优先事项:在危机期间支持学生和家庭，并在以后担心学习上的差距。
Ebbe说:“让那些每天都在为食物发愁的家庭在网络平台上支持他们的孩子是一件非常困难的事情。”“我们一直很灵活。我们告诉父母，‘尽你所能。’”
校长和其他领导发现自己身处一片未知的水域，员工们一边工作一边学习如何在网上授课。桑特里斯说，学校正处于一个“阿波罗13号时刻”，在这个时刻里，教师们不得不临时想出办法，用往往十分有限的资源来帮助学生学习。
“我们以前没有处理过这个问题，”桑特利塞斯说。“最具挑战性的部分是在现实生活中以高度紧急的状态实时地做这件事。我们又不是在模拟
在一个研讨会上，一个小时，然后我们回到我们所知道的生活。我觉得在过去的七个星期里，我们一直在模拟生活。”
在应对虚拟学习的技术和后勤挑战时，教育工作者应该以学生和家庭为导向，表现出关爱和同情，为需要帮助的人提供精神卫生资源，并在这场危机中找到一线希望。
相关的
COVID-19针对有色群体
一个关于冠状病毒的大谜团:那孩子们呢?
他说:“因为这场危机凸显了不平等，我希望我们作为一个社区能够开始意识到这些问题，并消除这些不平等。”
桑特里斯对此表示赞同，但她也强调了学校、学生和家庭之间建立联系和沟通的重要性。
“现在不是试图改革任何国家整个教育系统的时候，”Santelises说。“现在是时候以新的方式来满足家庭和学生的需求了。”
《今日教育》的下一集《大学招生状况》(The State of College Admissions)将会讲述达特茅斯学院(Dartmouth College)招生副院长、招生和财务援助主任李·科芬(Lee Coffin)，以及得克萨斯大学奥斯汀分校(University of Texas, Austin)负责招生管理和学生成功的高级副教务长蕾切尔·埃尔南德斯(Rachelle Hernandez)的故事。在这里注册。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.harvard.edu/gazette/story/2020/04/amid-the-pandemic-crisis-there-is-a-hierarchy-of-need/