一项史无前例的研究显示，学生们在网上STEM大学课程中学到的东西，与他们在传统课堂上学到的东西一样多，而且只花了一小部分钱。
这项研究追踪了300多名俄罗斯学生，俄罗斯的顶尖大学将网络课程标准化，供资源较少的机构使用。信息科学助理教授Rene Kizilcec说，这对科学、技术、工程和数学的教学有重要意义，这些技能在国际劳动力中需求量很大。
”对高等教育的需求飙升的数字经济我们现在生活在,但大学教育的价格激增,我们没有足够的人来教这些课程,尤其是在农村地区,“Kizilcec说,作者的“在线教育平台规模大学干细胞与等效指令结果以较低的成本,“4月8日发表在科学进步。“这项新研究提供了最好的证据来判断在线学习是否可以解决成本和教师短缺的问题，表明它可以提供与我们习惯的学习结果相同的学习结果，但成本要低得多。”
研究发现，与面对面授课相比，这些在线课程在每个学生身上的成本要低80%，而将在线授课与面对面讨论相结合的混合式授课则使每个学生的成本降低了近20%。
“在线教育平台有很大的潜力，可以在全世界范围内推广高质量的STEM教育，”该项目首席研究员、学生体验研究协会(Student Experience in Research Consortium)主任、加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)高等教育研究中心(Center for Studies in Higher education)高级研究员伊戈尔·奇里科夫(Igor Chirikov)说。
Chirikov说:“他们也可以加强学院的教学弹性，当面对面授课不是一个选项时，比如现在，大多数大学都关闭以缓解covid19的爆发。”
根据之前的研究，STEM领域高技能专业人才的短缺正在放缓全球经济。但与此同时，许多学院和大学都在为吸引合格教师的成本而苦苦挣扎。为了解决这一问题，包括俄罗斯、中国和印度在内的一些国家已经推出了全国性的在线教育平台，在这些平台上，顶尖大学开设在线课程，其他机构只需支付少量费用就可以将这些课程整合到它们自己的课程中。
在这项研究中，研究人员开发了一项对照、随机的试验，以测试俄罗斯学生在这些被称为OpenEdu的在线课程中学到的东西，是否与他们在传统的面对面课堂中学到的东西一样多。在2017-18学年的两门课程中，研究人员将325名学生随机分配到三个版本中的一个:通过OpenEdu的在线版本;当地大学提供的面授课程;或者是将在线课程与面对面的讨论小组相结合的混合版本。
他们发现三个版本的期末考试成绩没有显著差异。在他们的课程内评估中，全在线课程的学生得分高出7.2个百分点，可能是因为他们被允许每周做三次作业。然而，在线课程的学生对课程体验的满意度略低于面授和混合型课程的学生。
“满意度可能较低，但学习结果是一样的，”Kizilcec说。“这提醒我们，学生在学期末的课程评估中对教学质量的评价，可能并不能预测学生实际学习的内容。”
该研究称，虽然在线课程从长远来看可以省钱，但它们的启动成本也很高，可能会由各州或大学财团承担。研究人员表示，跨机构或州协调课程要求和学术日程也可以提高这种模式的有效性。
Kizilcec说，在线课程还可以提高顶尖大学的领先教师的形象，并促进更好的教学技术的发展。
他说:“获得网络课程的许可可以抵消典型的四年制大学教育的部分成本，可以让教师把注意力集中在更专业的课程上。”“当课程在全国范围内大规模使用时，我们可以提高我们对如何最好地教授机械工程或材料科学的理解，因为我们可以尝试不同的教学策略，看看哪些适合谁。”这可以显著加快提高教育效率和缩小成绩差距的努力。”
这篇论文是由俄罗斯国立研究型大学高等经济学院(National Research University Higher School of Economics)的塔蒂亚娜•塞门诺娃(Tatiana Semenova)和纳塔莉亚•马洛肖诺克(Natalia Maloshonok)以及斯坦福大学(Stanford University)的埃里克•贝廷格(Eric Bettinger)共同撰写的。本研究得到了俄罗斯国立研究型大学高等经济学院基础研究项目和俄罗斯联邦教育发展项目的支持。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：http://news.cornell.edu/stories/2020/04/stem-students-learn-well-online-classrooms