许多成年人都记得至少有一位高中或初中老师激励他们热爱某一学科并使之成为自己的学科。这是让学生走上高等教育之路的宝贵经验。
位于南加州大学多恩西夫文理学院(USC Dornsife College of Letters, Arts and Sciences)的南加州大学亨廷顿早期现代研究所(USC- huntington Early Modern Studies Institute)连续第五年在全国范围内为初中生和高中生提供这样的机会。
通过该研究所一年一度的夏季研讨会“美国在发现的时代:1492-1625”，来自全国各地的35名教师深入了解了有关早期美国经验的最新学术成果。
“当我们在这一刻人们说人文不相关,这是一个直接接触人文学者和历史学家,并把它们放在一起与学校教师我们有一个更好的通知和受过教育的公民,”Peter Mancall说安德鲁·w·梅隆教授的人文历史和人类学教授。
Mancall和Robert Ritchie共同主持了今年6月的年度会议，Robert Ritchie是亨廷顿图书馆、艺术收藏和植物园(该研究所的合作机构)的前研究主任。
这是大学通过与教师合作在改善教育方面发挥直接作用的方式之一。
彼得Mancall
Mancall说:“这是大学与更广泛的公众进行讨论的方式之一，通过与教师合作，大学可以在改善教育方面发挥直接作用。”
有机会在亨廷顿度过一天，让教师们有机会亲身体验16和17世纪殖民时期的早期文本。南加州大学多恩西夫分校艺术史和历史学副教授达尼埃拉·布莱奇马尔(Daniela Bleichmar)就早期墨西哥进行了演讲。
作为奖励，该课程为教师们提供了一个了解西班牙教会系统的机会，他们与加州大学河滨分校的史蒂夫·哈克尔一起参观了圣加布里埃尔教会。
殖民时代的历史:获得高级奖学金
Mancall指出，USC-Huntington早期现代研究所主要支持由研究生、博士后研究员和学科前沿教员提供的高级奖学金，无论是在历史、艺术史、文学还是音乐领域。
他说:“我们把这次研讨会作为一个机会，让我们利用这个奖学金带来的好处，包括我们的想法和获得材料的途径，并与那些本来无法接触到这些知识的观众分享。”
曼call在谈到欧洲人的到来如何改变了原住民的生活时，谈到了欧洲人如何输入疾病并奴役原住民。他还谈到了土著宗教与各种基督教形式之间的差异。
Mancall说，研究所展示他们所研究的历史时期与现代世界之间的直接联系是非常重要的。
“这是(研究所)目标的一部分，”他说。“我们谈论人文学科——历史、文学和艺术——对我们周围世界的中心地位。”
传播这个词
教师们被选中参加由吉尔德-勒尔曼美国历史研究所(Gilder-Lehrman Institute for American History)组织的一场激烈的全国性竞赛，该研究所是一家致力于K-12教育的领先非盈利机构，每年为研讨会提供资金。
Mancall说，老师们来这里是因为他们相信，如果他们知道该领域的著名学者在谈论什么，他们可以做得更好。
他说:“他们和我们在一起过了一个星期，然后回去把消息传开。”
他指出，教师们如此热衷于参与的另一个原因是，他们的教科书可能有10年或20年的历史，其中包含的信息是不正确和过时的。
一位来自Gilder-Lehrman的教育专家参加了会议，并帮助将USC Dornsife学者提供的历史内容翻译成初中和高中的课程计划。
Mancall说:“你可以看到我们所讲内容的直接应用，以及它将如何被传授给七年级或十年级的学生，或者在美国和世界AP历史课上。”
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