汉娜雅各布斯是杜克有线电视的多媒体分析师!实验室的目标是将人文学科的学习从A级转变为B级，这让聚集在10月16日周五可视化论坛上的学生和教师们兴奋不已。她希望通过可视化工具来展示空间、时间和文化之间的联系，通过补充交互式地图和时间线来丰富人文学科的课堂。
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为教授Caroline Bruzelius的艺术史101课程创建的虚拟地图是使用Omeka的插件Neatline构建的，这是一个“允许(用户)创建美丽、复杂的地图、图像注释和叙事序列的地理时间展览生成器”，如下面的卫星视图所示。
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使用这个简单的界面，Jacobs创建了一个大纲，其中包括单元和个别讲座的大纲，每个课程点都与书面信息、地图上的点以及时间轴上的周期或跨度相关联。
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Jacobs还实现了地图上的可点击点来显示补充信息，比如某些原材料的特定贸易路线、视频剪辑，甚至是最近相关文章的链接。有了这样一个界面，学生就能更好地理解不同的课程是如何在时间上前后移动的，并与之前学过的主题建立联系。
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在美术史101课上，布鲁泽利乌斯教授给学生布置了一个项目，让他们用直线绘制特定文化中人物和材料的运动。一名学生用图表表示雅典人对木材的使用和获取情况，并附上一篇带有超链接的文章，以突出地图的各个部分;另一幅用地图上的采矿点描绘了希腊硬币的发展。
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学生们对使用互动软件感到很兴奋，他们发现自己对历史的了解比单纯的书面作业更透彻。他们令人印象深刻的作品可以在艺术史网站上看到。
当我们继续为学习创建交互式可视化时，未来的学生可能会使用如下所示的触摸屏来学习空间、时间和文化。
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未来的互动学习
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汉娜加入了连线!2014年9月，在伦敦国王学院学习数字人文学科后，进入实验室。此前，她在沃伦威尔逊学院获得英语/戏剧学士学位，2011年至2013年在杜克大学富兰克林人文学院工作，之后前往伦敦。
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本文由Anika Radiya-Dixit撰写
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://researchblog.duke.edu/2015/10/20/spice-up-learning-with-interactive-visualizations/