节日读书派对

12 月，费城学区的日历上写满了需要了解的事情：合唱团音乐会、班级聚会、睡衣日。但对于西费城的几百名学生来说，12月12日和13日是社区学校学生伙伴关系（CSSP）组织的课后读书会。

克莱尔·凯勒（Claire Keller）是新泽西州萨米特市认知科学专业的三年级学生，是该项目的运营总监。她向老师咨询适合年龄的课文，并为聚会购买了所有书籍。

由于亚马逊无法及时获得学生所需的数量，凯勒在宾夕法尼亚书店寻找书籍。“这部分过程有点混乱，”她说。“我们买下了《大象和小猪》。我们买下了“皮特猫”。我们买下了“魔法树屋”。我们只是希望他们都有一本他们感兴趣的书。

7岁的埃梅里（Emerie）收到了一本莫·威廉姆斯（Mo Willems）的书，她一年级的其他同学也收到了这本书。“我认识这本书里的人！”她宣布。埃梅里翻到对鸽子的描绘，这是威廉姆斯早期作品中出现的一个喜欢公共汽车和热狗的说唱大葱。埃梅里指着鸽子; “我是他的朋友，”她宣称。

埃梅丽可以自己读这本书，但她喜欢和其他人一起读书。当她偶然发现一个词时，她可以寻求帮助。

社区学校学生伙伴关系提供了这些额外的帮手。该计划位于 Netter 社区伙伴关系中心，由 10 名宾夕法尼亚大学学生组成的董事会组织，他们协调在西费城六所大学辅助社区学校的 120 多名宾夕法尼亚大学学生导师的安置：Henry C. Lea 小学、Andrew Hamilton 学校、Benjamin B. Comegys 学校、William L. Sayre 高中、 保罗·罗布森高中和西费城高中，他们全年都融入课堂和课后活动。

“这是一种互惠互利的关系，”该项目即将上任的联合主任安德里亚·巴拉哈斯（Andrea Barajas）说。巴拉哈斯是来自洛杉矶的三年级学生，主修犯罪学和社会学，他对扩大该计划感到兴奋。她说：“关于如何扩大我们在不同地点的影响力，如何作为一个社区进行更多的整合，我有很多好主意。

巴拉哈斯发现在学校度过的时光“非常接地气”，并用学生为她制作的艺术品装饰她的冰箱。“我喜欢和孩子们一起工作，”她说。“我要成为为他们出现的人。”

凯瑟琳·泰勒（Katherine Taylor）是来自巴尔的摩的神经科学专业四年级学生，是该项目即将离任的联合主任。她说，她开始在 Netter 中心做志愿者，发现 CSSP 是指导和辅导的完美结合，但她在高中时就开始指导学生。

多年来，泰勒注意到了一种模式，老师和导师不仅在学业上支持她，而且帮助她成长为一个人。不管是什么问题，“让一个年长、更有经验的人物和我坐下来”是有益的。她认为每个人都需要这一点，感觉就像有人在你身边。

“如果我能为别人做这件事，那我为什么不呢？”