（再）设计教育：迈向公平、多元、包容的未来

如果设计教育者真的在寻求改变参与该领域的人，那么哪些中断和调整可能会最积极地影响学生如何被邀请进入设计学科，在整个教育过程中得到指导和指导，并为专业实践做好准备？

通过她的研究和教学，这些问题是建筑助理教授Suzanne Lettieri工作的最前沿问题，也是她在本学期10月20日的Preston H. Thomas纪念研讨会上向建筑，艺术和规划学院提出的主题“初级建筑师：通过教育建立学科转型”。

挑战

对于Lettieri来说，重要的是将这些讨论超越理论，并将它们直接与实地的积极工作联系起来，特别是在2020年的变革性事件之后，以及最近最高法院关于招生平权行动的裁决以及这可能向未成年学生发出什么信号。“在建筑项目中，人们普遍要求进行教育改革，并致力于增强多样性和包容性。对我来说，研讨会是关于真正谈论如何支持这些话。

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