关键要点

  • 加州大学洛杉矶分校学者的一篇论文提出了一个框架，将跨学科和反种族主义的方法纳入生态学、进化和保护生物学的教学中。
  • 研究人员写道，如果不改进科学教学方法，有色人种和土著群体的作用就会被排除在课堂之外，缺乏包容性会对所有学生产生负面影响。
  • 作者主张将历史，政策和经济学的讨论纳入STEM主题的研究，以解决种族主义如何影响 – 并继续影响 – 这些领域。

在查尔斯·达尔文的故事中，有一个经常被省略的脚注：他是由一个黑人前奴隶约翰·埃德蒙斯通（John Edmonstone）教导的。

达尔文的进化论和生态学理论如果没有他从埃德蒙斯通那里学到的动物标本剥制学知识，就不可能发展起来，根据最近从加州大学洛杉矶分校获得教育博士学位的基亚娜·福克斯（Kiana Foxx）的说法。

Foxx是发表在《技术与进化趋势》（Trends in Technology & Evolution）上的一篇新论文的合著者，该论文提出了一个框架，将跨学科和反种族主义的方法纳入生态学，进化论和保护生物学的教学中。研究人员写道，如果不改进科学教学方法，有色人种和土著群体的作用就会被排除在课堂之外，缺乏包容性会对所有学生产生负面影响。

“学生们通常不知道有色人种在做科学，因为在教科书中，他们并没有真正谈论它，”前高中教育工作者福克斯说。

福克斯说，这种遗漏增加了人们的看法，即科学教育和科学职业不适合有色人种，这只会加剧课堂和工作场所的现有差异。根据皮尤研究中心2018年的一项民意调查，黑人学生在美国仅获得科学，技术，工程和数学（即所谓的STEM领域）学士学位的7%，低于他们在所有学士学位（10%）和整体人口中所占的比例（约12%）。

作者写道，为了变得更加反种族主义，教师应该检查自己的种族身份以及他们与课程和课程的关系。教师应该有实施变革的“脆弱性”，对批评持开放态度，避免防御，并在失败中学习。作者还主张将历史，政策和经济学的讨论纳入STEM主题的研究，以解决种族主义如何影响 – 并继续影响 – 这些领域。

主要作者，加州大学洛杉矶分校生态学和进化生物学博士生Benjamin Ha表示，他在教授生物学研究中种族主义历史的本科研讨会时，了解到将多个学科和反种族主义的知识纳入科学教育的重要性。研讨会探讨了如何通过社会学、经济学和政策将种族主义置于背景中，以及种族主义多年来如何影响科学创新。

哈说，改进STEM课程将需要教师和学校领导投入额外的精力来呈现更完整的科学进步历史，因为流行的叙述侧重于欧洲血统的白人男性的成就，而忽略了土著群体和有色人种的贡献和剥削。

“就好像欧洲人是唯一负责推进科学发现的人，”他说。“当你继续这种想法时，它会渗透到今天，人们继续有这种偏见，即科学只能由白人推进。

哈说，这种偏见反复反映在研究中，这些研究发现在招聘、授予研究补助金和其他使偏见永久化并造成公平障碍的行动中存在歧视性影响。

本文还超越了课程，以解决课堂教学中的实践。作者写道，教授和教师应该意识到，让学生选择自己的小组项目伙伴这样看似无害的事情可能会疏远有色人种学生，他们可能会因为对自己学术能力的种族刻板印象而被排除在外。