科莱特·希尔德(Colette Heald)教授和李根伟(Gene-Wei Li)教授被授予“致力于关怀”的荣誉，他们致力于打造包容的实验室环境，并不断地赋予学生力量。像Covid-19大流行这样的障碍很容易使学生福利和研究失去平衡。有这样的关怀顾问可以帮助学生在不确定的情况下坚持下去。
科莱特·希尔德:一位鼓舞人心的倡导者
Colette Heald是土木与环境工程系的教授，同时也是地球、大气和行星科学的教授。通过她的研究，希尔德调查了全球大气成分和化学，重点关注其如何影响空气质量、气候和环境健康。希尔德的研究极大地推动了关于气候变化和空气污染对作物减产和全球粮食不安全的综合影响的讨论。
希尔德强调攻读博士学位是一个艰巨的过程，“不可避免地会遇到个人和职业上的磕磕碰碰。”最重要的是，希尔德希望“创造一个环境，让[她]团队的成员能够依靠[她]获得研究指导，并在需要时获得支持，同时感到自己被赋予了领导自己研究的权力。”
为了达到这种平衡，Heald为定期、清晰的沟通和双方一致的期望提供了一个论坛。一位建议与希尔德对话的人写道:“我知道，无论情况如何，我都会被听取。希尔德每周与实验室的每个成员会面，发现每个人对这些会面的需求差异很大。始终如一地、体贴地与被辅导人沟通是一种致力于关怀(C2C)的指导方针。
在Covid-19大流行期间，Heald敏锐地意识到隔离对积极和生产力的影响。她还花额外的时间与学生见面，安排非正式的活动时间，让学生们分享“关于我们如何适应这种(转变)常态的故事”。她期待着有一天，她可以安全地亲自“就研究和技术问题进行充满活力的来回讨论”。
结构和个人支撑
进入一个学术领域通常充满了障碍。希尔德通过与学生交流该领域的规范来支持他们，并在不公平的情况下为他们辩护，以及在应对具有挑战性的个性时为他们辩护。
在一个例子中，一个博士后失去了他们的资金，希尔德为他们找到了经济支持。据一位提名人说，她还“努力消除在资助产假方面可能存在的歧视性做法，这可能会使教授们在聘用女博士后时产生偏见。”希尔德的倡导既涉及个人情况，也涉及结构改革。
希尔德随着时间的推移，通过观察在她和其他人的指导关系中什么是有效的，形成了认真周到的建议实践。作为博士后，她参加了三个实验室小组的会议，观察教授们不同的方法。她强调要发展一种对学员和指导教师都有效的建议风格。
一个顾问用“#导师目标”来简明扼要地描述他。
李根伟:放大不同的声音
李根伟，生物学助理教授。2015年，他在哈佛大学(Harvard University)获得博士学位，在加州大学旧金山分校(University of California at San Francisco)获得博士后学位后，加入了麻省理工学院。作为一名生物物理学家，李研究细菌如何优化它们产生的蛋白质。他的实验室专注于在竞争的细胞过程中转录、翻译和RNA成熟的设计原则。
“隐喻着一个无尽的容器，”一位学生提名人说，李彦宏“在科学和更重要的是，培养他周围的每个人的个人发展。”
和谐的支持
李彦宏根据学生的需求，经常注意到学生在没有提示的情况下可以使用学术或个人支持。当一名学生感到精疲力竭时，李仔细倾听他们的个人经历，以及如何帮助他们恢复过来。这名学生精神抖擞地回到学校，“投入并积极地投入到每天的工作中。李彦宏把心理健康放在首位，他清楚地表明自己重视学生。
实验工作中，挫折是不可避免的。李教授与学生一起培养对研究障碍的适应力，并合作解决问题。这种强调学习、发展和实践高于成就的做法是指导方针。
在考虑如何应对新冠肺炎大流行时，李竺竺提出了一个深思熟虑的框架。在不确定性中保持“前瞻性”是关键。李的实验室从2月份开始准备在家工作。他写道:“尽早行动对于确保研究的连续性和在大量限制措施实施时减少情绪影响都很重要。”
李老师基于两个关键原则为学生们制定了个性化的计划:“安全不能牺牲”和“学生的事业必须发展”。包括李老师在内的许多教师面临的一个挥之不去的挑战是，如何找到与实验室成员定期和非正式互动的方式，同时让他们的孩子在家接受教育。
建设包容社区
李刻意营造一个充满关怀的实验室环境。李彦宏表示，他有意寻找一个“观点多样、渴望互相帮助的团队”。学生们很感激他们的努力，感到得到了同事的支持。一位学生提名人写道:“我总是在与我的实验室伙伴交谈后，感到我的想法被倾听，人们真诚地给予我良好的反馈。”
适应能力强，要求反馈意见，能让学生轻松地分享自己坦诚的观点，这是李阳的强项。谈到李俊征求反馈意见的方式，以及他对学生生活的真正兴趣，学生们表示，“有一位平等对待我们的导师让人耳目一新。”
李还知道如何优雅地引导他人打造包容的环境。一名学生写道，李翊云“总是纠正我内心的偏见……多亏了他的意识，我才得以开始纠正这些偏见。“这是一项至关重要、富有挑战性和微妙的工作。开展勇敢的对话和促进包容性是C2C项目确定的指导方针。
李彦宏善于培养和敏锐的洞察力，他致力于身边所有人的个人和科学成长。
更多的是致力于关怀
致力于关怀计划是研究生教育办公室的一个倡议，并为其使命作出贡献，使麻省理工学院的研究生教育“赋权，令人兴奋，全面，和变革”。
自2014年以来，C2C邀请来自麻省理工学院各个校区的研究生提名他们认为杰出导师的教授。该荣誉的评选标准包括指导教师对研究生经历的影响范围和影响范围，奖学金的优秀程度，以及对多样性和包容性的承诺。
2019年的最新成果是以教师同伴导师计划(FPMP)的形式出现的，在该计划中，C2C教师充当未来麻省理工学院教授的同伴导师。该计划提供一对一的匹配，目标是培养强大的导师实践和提供一个支持网络。
通过认识到研究生教育的人文因素，C2C试图在麻省理工学院校园内鼓励优秀的建议和指导。
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