当洛杉矶联合学区(Los Angeles Unified School District)因新冠肺炎(COVID-19)而关闭校园时，没有人预料到洛杉矶的学生会在秋季甚至可能是新年期间进行远程学习。
南加州大学的莱斯利和威廉·麦克莫罗社区学术计划，像许多教育项目一样，突然面临前所未有的挑战。为了让大学预科项目继续向NAI学者提供课程，它迅速转向了网络。该计划也有远见，为秋季及以后的远程操作做好了准备。
”大流行性流感肆虐,很明显,在线交付我们的编程在这里留下来,我现在决定雇佣奈学者在大学工程或计算机科学专业,”Kim Thomas-Barrios说,南加州大学的教育伙伴关系高级副总裁助理。
事实证明，这一决定是明智的，因为被称为“技术创新者”的NAI大学毕业生马诺洛•卡尔德隆(Manolo Calderon)、罗伯托•桑切斯(Roberto Sanchez)和伊曼纽尔•马尔克斯(Emanuel Marquez)在今年秋季加入了NAI公司，并迅速开始确定需要帮助弥合数字鸿沟的领域。该团队的任务是为NAI学者、家长和教师改善用户体验，并寻找实现技术进步的创新方法。
卡尔德隆(左)和马克斯找到了一种方法来帮助他们上大学前就参与的这个项目。(USC图/格斯Ruelas)
托马斯-巴里奥斯说:“我们需要用一种最正常的方式，把教育工作者吸引回来。”该团队的第一个项目将是通过创建在线学习的灯板来增强学生的体验，利用南加州大学马歇尔商学院教授艾米丽·尼克斯的DIY技巧提供的灵感。
“我看到了尼克斯博士的简介，”托马斯-巴里奥斯说，“然后想，‘天哪，这是我们需要做的事情。’”
对于精通技术的NAI大学毕业生来说，照明板的成本不会成为在线学习的障碍
托马斯-巴里奥斯说，这些广告牌只有一个问题:成本，这促使NAI的毕业生们“全力以赴”。
卡尔德隆说:“我们找到了一种方法，用简单的材料使其更具成本效益。”“我们的目标是让它变得便宜和快速，这样如果老师或家教需要，我们可以在同一天得到它。”南加州大学NAI技术公司的创新者们找到了一种方法，用三种材料(如果算上标记的话，是四种)复制出这种灯板，成本不到60美元。
马奎斯说:“我们把一个喷嚏防护罩做成了一个灯板，帮助老师吸引学生。”“它给在线学习带来了一种常态感。”
Foshay学习中心的数学老师迈克尔·拉斯卡(Michael Laska)也在NAI Saturday Academy任教，他正在测试第一个原型，并正在建造更多单元以快速分发。
托马斯-巴里奥斯说:“我们有10个正在筹备中，准备让老师们看一看。”“我们还提供如何使用手机的视频，这会让你更容易摆脱尴尬。”
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