图片说明:罗纳德·丹尼尔斯自2009年以来担任约翰·霍普金斯大学第14任校长。丹尼尔斯是一位法律和经济学学者，著有七本书和几十篇学术文章，涉及法律、经济学、发展和公共政策的交叉领域。
以下是约翰霍普金斯大学校长罗纳德·j·丹尼尔斯于10月28日发表的演讲，并于11月3日作为《泰晤士报高等教育领袖》的一部分发表。管理峰会
今年3月，我向约翰·霍普金斯大学(Johns Hopkins University)发了一条信息，宣布由于COVID-19的威胁越来越大，本学期剩下的课程都将远离校园，除了最关键的研究活动外，其他所有活动都将暂停。
这是一个痛苦的决定，在我们大学的历史上几乎是前所未有的。
刹那间，那种发现的嗡嗡声、谈话的嗡嗡声和激情的辩论的嗡嗡声消失了，这种嗡嗡声在很大程度上决定了我们大学的身份。
世界各地的大学也是如此。
但是，尽管我们的校园里人满为患，但我们并没有退却。的确，我们的大学在危机时期一再挺身而出，了解并抗击这一流行病。
在霍普金斯大学，工程学教授劳伦·加德纳博士就是一个这样的例子。
1月下旬，加德纳博士和她的一名研究生花了一个周末，设计了一个交互式仪表盘，以追踪COVID-19疫情在中国武汉爆发时的发展轨迹。她把它放到网上，希望能吸引一小部分观众，其中大部分是传染病专家。
但随着病毒从一个大陆传播到另一个大陆，加德纳博士的仪表板远远超出了最初的受众，成为世界各地的个人、政府和媒体组织有关该病毒的准确、可靠信息的重要来源。
随着时间的推移，我们把这个网站发展成为约翰霍普金斯冠状病毒资源中心，它现在是检测、追踪和接触者追踪的重要信息来源;我们大学各个部门的教员提供的分析和见解库;这是一个虚拟的会议空间，可以接待来自政府和研究院的专家、政策制定者和领导人。到目前为止，该网站的访问量已经超过9亿次。
这只是大学应对这一流行病的众多方式之一。
我们为病人提供直接护理;协助研制疫苗;与公共和私营部门的伙伴合作，制定一致的、以证据为基础的卫生政策;与我们的社区合作，把正确的信息交到我们的邻居手中，还有许多努力。
这一系列活动再次强调了联合国大学不仅对个人的繁荣，而且对民主本身的繁荣作出了巨大和独特的贡献。
而这正是我今天想要提出的观点:大学是保护民主实验活力和确保民主承诺的核心机构之一。
大学建立在可靠事实的基础上，致力于自由探究和思想的和平辩论。它们是多元融合的地方，是机会之门;公民的专业知识和教育者的认证者。它们是形成良好公共政策的组成部分，也是制止权力过度的必要条件。
总之，他们是自由民主不可或缺的。
现在，当自由民主本身越来越脆弱时，我们比以往任何时候都更需要它们。目前，世界上54%的人口生活在独裁统治之下，这个数字似乎还在上升。
在这次演讲中，我想重点谈谈大学发挥其不可或缺作用的两种截然不同的方式:发现和传播事实，以及教育民主公民。
发现和传播事实
几周前，约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院邀请安东尼·福奇博士进行了一次谈话。当被问及大学在政策制定中的作用时，福奇博士的回答毫不含糊。
他说，大学是“任何科学或全球健康努力中不可缺少的一部分”，因为它们是“那些……认真对待事实吧。”
像往常一样，他是对的。实事求是是研究型大学的一大优点。从19世纪70年代的起源开始，研究型大学就一直在打造确定事实和向世界传播新知识的框架和方法，以建立真理的标准，消除虚假信息，并形成健全的公共政策。
到20世纪中期，我们伟大的大学已经巩固了它们作为民主社会中最可靠的信息和研究来源的地位。
但近年来，我们看到一些迹象表明，人们对学术研究企业的信任已变得更加脆弱。原因是复杂和多方面的，但其中一个原因肯定是我们的政治的超级极化，它加速了错误和虚假信息的传播，甚至把基本的事实变成了党派分歧的根源。
COVID-19大流行在一定程度上放大了这些情况，因为社会媒体上充斥着大量错误信息，从而造成了世界卫生组织(World Health Organization)所称的“信息狂潮”。
但也有希望的迹象。
COVID-19的威胁也显示了研究企业适应极端新情况的能力。
事实上，现在科学研究的速度和透明度在几年前都是不可想象的。公众对科学的信任似乎也在上升。最近的一份报告显示，2020年夏天，对科学持怀疑态度的人数比例三年来首次下降。
1967年，哲学家汉娜阿伦特(Hannah Arendt)写道，“仅仅大学的存在就大大提高了真理在公众中传播的机会”。
我们对这一流行病的集体反应表明，这些话今天仍然适用。
公民教育
当然，和研究一样重要的是，大学也是教育机构。
这让我想到了大学为民主服务的第二种方式:公民教育。
关于公民教育，我特别指的是一种民主教育，一种愿意站在规范立场上为民主项目辩护的教育。
这种教育不应被误认为是对学生灌输浅薄的爱国主义或幼稚的民族主义。
相反，我认为，我们的大学有责任培养学生对自由民主理想的自豪感;清醒地认识到它的不完整和失败;并在实践中对能力进行必要的提高。
长期以来，我们一直认为K
112学校必须独自承担这个负担。但是现在有70%的高中毕业生进入大学，自由民主受到了来自各个角落的攻击，我们不能逃避这一义务。
高等教育机构应该培养民主公民的想法可以追溯到共和国成立之初。事实上，乔治·华盛顿曾敦促学院和大学帮助学生“固定在宪法的原则中……以及他们想从事的职业。”
几个世纪以来，我们把第二部分做得很好，但我们经常在第一部分上失手。
事实上，公民教育的历史充满了集体意志断断续续的爆发，随后是长期的停滞和紧缩。
如今，高等院校的公民教育常常沦为社区服务。虽然服务是公民身份形成的一部分，但它只是民主教育的一部分。
我们需要做得更多。
数百万大学生将在这个选举日投票，事实上，他们已经在美国投票了。高等院校和大学必须向这些年轻人提供知识、技能和价值观，让他们有目的地履行这一神圣而基本的公民行为，同时在选举之间继续履行公民义务。
让这样的教育成为现实说起来容易做起来难，尤其是在一个最基本的公民规范(宽容、公开对话、自由交流困难思想)都被党派偏见彻底玷污的时代。当我们甚至不能就公民教育的基本原则达成一致意见时，我们怎么可能在教室或校园里教授公民教育呢?
至少在美国，我们的大学有一个优势。
从社区学院到文科学院，再到公立和私立研究型大学，美国的高等教育是非常多样化和独立的。我们的学院和大学可以成为公民实验的实验室，自由地在每一件事情上播撒公民学习的种子，从新的课程选择，到投票倡议，到培养公民核心技能的项目。
换句话说，我们应该百花争艳。即使在我们这个两极分化的时代，我们也不能回避拥抱民主教育我们的学生。
结论
在过去的两个世纪里，美国的大学因自由民主而变得更加丰富多彩。它们与它的价值和目的交织在一起。在危机时刻，他们以活力和远见作出回应。
我们已经看到他们在这一大流行病期间取得了巨大成功。但是我们向前看,此刻,我们走出这段strain
2perhaps由于疫苗的发展依赖于研究在大学laboratory
2we应该保持警惕在确保我们的大学继续重新审视和报答他们的角色作为不可或缺的机构在民主党的项目。
关于民主工程
民主作为一种政府制度的未来越来越不确定。随着全球民粹主义势力的崛起和许多现有民主国家的衰落，自由本身似乎受到了攻击。在美国，削弱或扭曲的民主可能会对投票权、法治、教育、科学应用、移民、公民身份以及长期以来被我们视为理所当然的社会规范产生深远影响。
大选在即，民主的许多决定性原则似乎悬而未决。在此之际，一批约翰·霍普金斯大学的专家将分享他们最大的希望、最深的恐惧，以及他们对美国民主实验状况的见地见解。请阅读更多关于民主项目的内容
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