加州大学伯克利分校的NavCal项目通过帮助非传统学生遨游校园和鼓励他们回馈社区，改变了他们的生活。学生安德鲁·门多萨去年被拍到在洛杉矶东部和他辅导的年轻人在一起。目前，他作为NavCal的导师为伯克利大学新录取的学生提供指导。(照片由帕拉洛斯尼诺斯提供)
去年秋天，当安德鲁·门多萨转学到加州大学伯克利分校时，他受到了威胁。他说，占地1200英亩的校园，有标志性的萨瑟门(Sather Gate)、大量的大型图书馆和高耸的钟楼，就像“你在哈利波特(Harry Potter)电影里看到的东西”。
但除了那些标志性的建筑，他更担心它们所代表的东西:让人感觉陌生的特权空间。门多萨当时24岁，他的很多同学都不是这样——拉丁裔，第一代低收入家庭，是家里第一个上四年制大学的人。
门多萨从帕萨迪纳城市学院(Pasadena City College)来到伯克利，获得了校董事会和校监奖学金。“对于许多接受高等教育的非传统学生来说，感觉就像是我们在异国他乡不断开拓，我们不懂那里的语言，也没有一个传说来解释它。”
门多萨担心，传统的、富裕的学生容易掌握的许多东西:在办公时间拜访知名教授，自信地寻找研究机会，感觉自己属于校园。
伯克利大学确实为门多萨这样的学生提供帮助，但他发现求助的过程过于繁琐，而且极其繁琐。很难将他的个人背景与他需要的进入校园的具体方式协调起来。
这张照片摄于2019年4月在加州大学伯克利分校6037s Stiles Hall举行的美国海军陆战队学生庆祝活动上。(照片由NavCal提供)
他感到压力，他不能适应一个不适合他的模子。
门多萨说:“这是一门隐藏的课程，相当于为了适应某种规范而进行的学术代码转换。”
但当门多萨发现NavCal(导航加州大学伯克利分校的缩写)时，这种情况发生了改变。NavCal是一门旨在教授非传统学生如何在伯克利及其他地方取得成功的隐性课程。
NavCal是由两位伯克利人Mac Hoang和Dean Tanioka于2018年8月创立的。两人当时都是学生，创立了“学分班”(credit class)，以帮助那些可能在寄养系统中长大的、未被充分代表的学生，这些学生以前曾被监禁、低收入、第一代、残疾或来自其他非传统背景。
今年8月毕业的黄昌华获得社会学学位，他说:“我们想为和我们一样背景的学生创造公平的竞争环境，为那些出身贫寒、没有父母指导的学生创造公平的竞争环境。”“我们想要揭开教育过程的神秘面纱，夺回这些特殊的学生群体已经很久没有的机会。”
近年来，随着伯克利大学新录取的班级变得越来越多样化，这个项目变得越来越重要。
Dean Tanioka，加州大学伯克利分校6037s NavCal项目的联合创始人。(照片由NavCal提供)
他说，非传统学生促成了这种多样性，但他们也经常在前两个学期“被忽视”，因为他们通常比18岁的同龄人年长，面临着不同的个人挑战。根据美国教育委员会的一份报告，全国将近66%的非传统大学生没有毕业。
自成立以来，NavCal一直在帮助选修这门课程的学生取得成功。到目前为止，它已经帮助300多名学生找到了超过100万美元的奖学金，否则他们可能不知道。NavCal的学生平均绩点为3.6。
2019年秋季班的70名学生中，超过半数获得了研究职位，三分之二获得了新的工作，68%的学生获得了至少一次奖学金或奖学金，98%的学生在学期结束前获得了至少一封推荐信。
NavCal还与一些校园合作伙伴建立了联系，其中包括社会学和种族研究系，以及衡平法学院。包容性办公室，以及教育公平和卓越中心。
门多萨说:“这个项目改变了我的人生。”门多萨目前的平均绩点为4.0，并计划在2022年毕业，获得政治学学位。“我从NavCal中学到的东西给了我自信，让我在任何社交场合都能发挥所长。学生和导师的社区让这个1200英亩的校园变得更像我的家。”
隐藏的课程
黄曾是一名学生家长，也曾是一名残疾人，他最初创建NavCal的灵感来自于他作为希望学者和伯克利地下学者(Berkeley Underground Scholars)的亲身经历。伯克利地下学者是一个支持受监狱系统影响的学生的组织。
他发现自己遇到了他所称的伯克利的“成败在身”模式，这种模式在高等教育机构中很常见，学生要么靠自己成长，要么失败。
谷冈说，这通常会导致学生为了学业顺利，把资源留给自己，而不是分享。
他说:“如果你有爸爸妈妈来传授教育知识，这个系统是很棒的。“但如果你来自社会经济地位较低的家庭，或者是第一代和非传统家庭的结合，就像我们很多人一样，伯克利可能会让人难以承受，似乎不可能在这里茁壮成长。”
作为回应，黄和谷冈在公共服务中心的彼得·e·哈斯奖学金的支持下创建了NavCal。这门课程是通过一种“社区，而不是竞争”的模式建立起来的，在这种模式下，学生可以通过分享帮助他们在校园获得成功的经验、资源和知识来互相帮助:伯克利的隐性课程。
黄哲伦说，哈佛大学开设这门课程的灵感来自社会学家、哈佛大学教授安东尼·杰克(Anthony Jack)。杰克是《特权穷人》(The Privileged Poor)一书的作者，这本书探讨了弱势学生在精英大学所面临的困境，以及通过社区，校园如何能够成为竞争场所。
谷冈说:“我们的学生不必重新创造他们自己的资源。”“学生是校园的第一资源，他们可以传播NavCal所说的‘社区知识’。”
该课程由90多名学生组成，每周上课两次，讨论指定阅读材料，分享经验。他说，学生们还会就集体权力的价值、如何培养高水平的组织技能以及审视自己的个人灌输等问题进行亲密对话。
在去年的学生庆祝活动中，伯克利NavCal的学生、董事会成员和伯克利的教职员工分享了一个幽默的时刻。Hoang和Tanioka已经为他们的学生创建了一个支持性的社区，这给了他们做自己的许可。(照片由NavCal提供)
为了营造一种社区和归属感，黄昌华说，每个学期，他的学生都要和训练有素的导师或女导师一起在伯克利分校游学，这是一种让他们把理论转化为行动的“共同方式”。
他说:“这缓解了学生的恐惧，加快了校园资源知识的进程。”
“很多学者可以教授过去或现在教育和社会中的不平等，但我们没有看到很多人在努力寻找解决方案，即使是在自己的后院。””Tanioka补充道。“理论只是没有行动的理论。”
Hoang说，学生们学习如何将他们独特的生活经历写成一篇引人注目的故事，用于他们的学术和职业生涯，创造一个两分钟的电梯演讲，以便在对员工、教师、雇主以及研究生院或奖学金面试时随时可用。
谷冈说:“在教育系统中，有意的互动和沟通技巧经常被忽视，也很少被教授。”“NavCal认为互动是优先考虑的问题，因为很多从名牌大学毕业的非传统学生没有工作，缺乏成功生活所需的沟通和社交技能。”
自从去年春天远程教学开始以来，NavCal的学生们就一直在见面，维持着他们在过去两年中建立起来的积极的社区。美国文化中心主任维多利亚·罗宾逊说:“NavCal是我非常珍视的东西。“如果我们不提供平台和方法(比如NavCal)来吸引学生，让他们快速学习，那么我们就辜负了我们的原则。”(照片由Zoom/NavCal提供)
今年,由于大流行,伯克利的类是在网上,所以NavCal学生达到变焦和花费额外的时间解决技术不公平——如何糟糕的网络连接在家里,一台旧电脑,缺乏私人空间在家学习,可以使学生在课堂上很难成功。尽管距离遥远，但该课程通过交互式虚拟会议和吸引人的嘉宾演讲继续蓬勃发展。
远程教学不能否认的一点是，对于NavCal的学生来说，他们拥有共同的社区。
“来自我们这一背景的学生打破了人们的预期，争取到了伯克利的一席之地。因此，我们将繁荣发展，并适应我们面临的任何挑战。”“争取教育公平和正义的斗争不会因为一场大流行病而停止，也不是从美国海军司令部开始的。我们站在巨人的肩膀上，他们已经在校园里做了这项工作在我们之前，如E&我和CE3。
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四年级的转学学生亚尼拉·科尔特斯是两个孩子的母亲，自从她的哥哥在一场致命的车祸中丧生后，她就一直在与抑郁症作斗争。她自己在一次划船事故中差点失去生命，那次事故造成神经损伤，使她一瘸一拐。
2019年夏天，作为伯克利分校的一名新学生，她最初在平衡全职工作、为人父母和上满课的需求方面遇到了困难。
加州大学伯克利分校的学生，NavCal的导师Yanira Cortez。(照片由NavCal提供)
34岁的科尔特斯回忆起在种族和法律这个挑战学术的课堂上的“绝望时刻”。她说:“我只记得我坐在教室后面，哭得很厉害。”
在办公时间和教授交谈让人觉得不可能，而其他学生在开始挣扎的时候可能会不由自主地这么做。科尔特斯说，整个经历让她感到“无力和渺小”。
但科尔特斯找到了NavCal，黄春芳把她介绍给了她专业的教员。这些低风险的对话给了她信心，让她在与导师的讨论中坚持自己的观点。
科尔特斯还发现了伯克利的残疾学生项目，那里的辅导员帮助她设计了一个可管理的课程负担，并安排了一个课程表，这样她就可以避免在课间走很远的路。
“在我的家庭长大，即使你在文化上有残疾，你也不会寻求帮助，”科尔特斯说。他现在的平均绩点为3.7，是NavCal的导师/femtor。“我没有完全理解我的身体缺陷。我的残疾使我无法在校园里行走。现在，我可以分享我的故事，让新生也有同样的感受。”
校长卡罗·克里斯特表示，她已经看到了NavCal对伯克利学生的好处。该项目最近得到了校长的学生服务和学费咨询委员会的资助。
克里斯特说:“加州大学NavCal为加州大学伯克利分校的弱势学生创建了一个受欢迎的社区，并通过让这些学生接触到他们需要的特定校园资源来增强他们的能力，让他们在校园和其他地方茁壮成长。”“我认为这类项目是我们努力建立、维持和完全支持一个更加多样化的学生群体的重要组成部分。”
“解除面纱”
2019年春天，伯克利NavCal的导师Janae Briggs在NavCal社区庆祝会上发言。布里格斯是Nav2Cal研究项目的首席研究员和主任，她讲述了NavCal如何改善她在伯克利的经历的故事。(照片由NavCal提供)
在过去的几个月里，NavCal已经扩展了它的模式，专注于帮助来自西部康特拉科斯塔县(West Contra Costa County)的非传统的二年级和初中生顺利通过加州大学(University of California)的申请程序和奖学金的获得。
在Hoang和Tanioka的推动下，一门名为“Nav2Cal”的新课程在今年夏天和秋天的部分时间里每周在线授课两次，为期两个月。NavCal的导师加入了70多名高中生的行列，领导课堂讨论，分享他们作为非传统的伯克利学生的经验，这些学生通过NavCal已经学会了如何成功驾驭伯克利。
Nav2Cal也被视为一个渠道，让那些实力不足的本地高中学生申请并被伯克利录取，并在抵达后加入一个熟悉的社区，让这些新生有机会回馈伯克利的其他学生。
今年夏天，校长卡罗尔·克里斯特(Carol Christ)在虚拟会议上为高中生提供建议和回答问题，为Nav2Cal的学生提供支持。(照片由Zoom/NavCal提供)
前NavCal学生Janae Briggs是Nav2Cal课程的首席研究员，也是她自己的高中生团队的导师。
“几年前，我也像他们一样，我知道对整个大学申请过程感到不确定是什么感觉，”伯克利公共卫生专业的布里格斯说。“我希望与这些学生建立关系，这样他们就会觉得自己属于伯克利。”
伯克利大学公平与包容部门的助理副校长法布里齐奥·梅贾(Fabrizio Mejia)表示，Nav2Cal也是揭开伯克利大学前几年独有面纱的一个机会。
Mejia说:“对于那些正在考虑申请伯克利的社区来说，让他们知道这里有对他们来说如此强烈的东西，我认为这真的很重要。”“他们知道，甚至在他们来伯克利之前，那里的社区就将与他们的经验一致，并将满足他们的具体需求。”
伯克利Nav2Cal高中学生Belull Yohannes。(图片由Belull Yohannes提供)
Bellul Yohannes是奥尔巴尼圣玛丽大学高中的一名大三学生，他说伯克利分校总是让人觉得难以企及。但在参加了今年夏天的几次Nav2Cal课程后，她说伯克利现在是她的首选。
“我真的很喜欢这个项目，”Yohannes说。她的父母来自东非，她将是家里第一个上大学的人。“我感到很受鼓舞，因为我看到伯克利的有色人种在追求他们想做的事情。这让我想更加努力地工作。”
谷冈希望NavCal和Nav2Cal课程能够继续发展，并有可能扩展到其他加州大学学校。
黄哲伦说，这些课程不仅是为了引导学生个人取得优异成绩，而且是为了回报他们所来自的社区中的人们，让伯克利和其他高等教育机构成为他们可以称为家的地方。
Pinole Valley高中初中生Thao Phan说，Nav2Cal让她对自己被录取的机会更有信心，以至于她在学校创立了一个俱乐部，向同学们传播Nav2Cal的课程。
伯克利Nav2Cal高中学生Thao Phan。(照片由Thao Phan提供)
“我觉得，教育系统有时会让人们只为自己工作，彼此之间没有资源，”希望从事牙科事业的Phan说。我认为Nav2Cal确实强调了社区的重要性，以及为什么it’拥有一个社区的重要性。这些都是我所主张的。”
现在作为Nav2Cal的导师，门多萨说，他希望帮助学生验证他们的成就，克服“冒名顶替综合症”，他和其他许多在精英大学的非传统学生都经历过这种情况。
他想确保他们意识到伯克利没有犯错误。
“通过NavCal，我了解到家并不是真正给你的。他是麦克奈尔学者，也是哈佛大学肯尼迪学院公共政策领导会议的成员。“除非你主动提出要求，否则没有人会给你提供你需要的空间或帮助。我想把这一点传授给我所在社区更年轻的学生。”
有关向NavCal捐款的信息，请访问他们的网站。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.berkeley.edu/2020/10/22/making-berkeley-home-navcal-creates-community-for-nontraditional-students/