在约翰·霍普金斯大学第一个完全远程教学的学期即将到来之际，教师们正在调整他们的课程，他们必须考虑到多样化的本科生群体不断变化的需求。
一个新类旨在让教师在霍普金斯大学和世界各地的工具来帮助学生克服这些新挑战,是他们与互联网接入问题,学习风格与一个全数字环境发生冲突,或精神倦怠试图与严格的大学计划在全球大流行。
图片说明:指导教师Brian Klaas和Paul Huckett将分享如何基于约翰霍普金斯大学通用学习计划设计课程的课程。
从周一开始，由Coursera主办的开放式在线教学课程将开始注册。班上,保罗•Huckett副院长学习设计和创新的JHU粉刷工程学院的、和布莱恩·克洛斯在彭博公共卫生学院的讲师,将提供结构和技术建议,帮助教师创建一个对所有人开放的教学环境,占一个数组中,人们面临的挑战大流行。
该课程是仿照霍普金斯大学的学习主动性的通用设计。该倡议于2019年启动，重点是如何将包容性教学实践纳入课堂，使所有学生受益。根据Huckett的说法，UDL实践有助于确保类是公平的，并且对任何希望参与的人都是可访问的。
哈克特说:“如果你遵循这些做法，你会让每个人都学得更好，而不仅仅是那些生活在边缘地带或有住宿要求的人。”“如果我们以设计为基础来考虑我们的课程，那么易访问性就不会有追溯力，它会成为我们教学方式中不可分割的一部分。”
通过视频和阅读，为期两周的课程将解决沟通障碍，提供如何以各种形式呈现课堂内容的想法，并探索如何将主动学习融入学习体验中。
该课程邀请教师思考他们在将课堂转变为在线环境时可能忽略的隐性偏见。是否对学生的可用性、工作空间、参与材料的能力做出了假设?如果是这样，可以提供什么替代方案，以增加信息的可获得性的整体方法。
作为通用设计的一个例子，Klaas强调了视频内容字幕的重要性。字幕为残障学生提供了辅助，同时也为ESL学生、那些没有安静的地方听视频的学生以及那些更容易消化视觉内容的学生提供了附加价值。
“此外，如果你的学生是重要的工作者，他们不一定有时间每天坐下来看两个小时的讲座，”克拉斯说。“但如果你提供一种音频版本的讲座，即使是在Instacart工作的学生或在医院巡视的学生，也可以在通勤或工作的时候听你的课。”
该课程以Coursera课堂教学的形式进行，是一种面向世界各地的学习者的基于问题的简短教学大纲。由于它的可访问性，它为通用设计专家提供了一个分享和比较想法的空间。
Klaas说:“我们知道有些教师已经使用UDL多年了，同时围绕这些原则教授包容性设计和构建课程。”“我们希望利用他们出色的经验、想法和努力工作。”
该课程于8月17日星期一开始，对所有人开放。此外，Coursera的所有课程都将免费提供给霍普金斯大学的学生、教职员工和教师。
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