关注气候和可持续发展的学校将扩大斯坦福的影响力

斯坦福大学校长Marc Tessier-Lavigne在学术委员会的一次演讲中宣布，斯坦福大学正在设计一所专注于气候和可持续发展的学校，这所学校将利用存在于各个学术单位的大量专业知识，围绕研究、教育和影响协调这些努力。

Tessier-Lavigne说:“我们这个时代最紧迫的问题之一是气候变化和为人类和我们的星球创造一个可持续的未来的挑战。”“在斯坦福大学，我们在气候和可持续性研究方面有巨大的优势，学校和机构都有合作，但我们有机会通过更有效地整合学校的人员和资源，进一步扩大我们在教育、研究和影响方面的贡献。”我要感谢每一个人，是他们的辛勤工作才有了这个激动人心的结论。”

学校的想法源于一个由教师领导的过程，首先作为一个长期愿景设计团队的一部分，重点关注气候和可持续性，后来通过一个委员会提出组织结构，以支持设计团队的广泛愿景。

斯坦福大学副教务长兼研究主任凯瑟琳·莫尔(Kathryn Moler)将领导一个包容性的过程，设计学院的结构。她已经与地球能源学院院长斯蒂芬·格雷厄姆订婚。作为联合主席，他们将与关键的内部和外部利益相关者协商，以发展一个学校组织，扩大教师和学生的贡献，以应对最紧迫的气候和可持续发展的挑战。Moler和Graham计划每月向社区提供进展报告，他们希望在秋季完成报告。

Moler说:“这是一个激动人心的机会，让斯坦福大学的每一个人都参与到气候和可持续性的研究中来，在一个新扩展的、整合的、以影响为中心的社区中，有新的机会增强他们的工作对他们深切关注的问题的影响。”“我感谢在过去一年里努力阐明这一理想愿景的团队，感谢他们确定了能够支持这一愿景的学校基石——包括新想法和斯坦福现有资产，以及人员和研究团队。”

该学院将充分利用斯坦福大学在气候和可持续发展研究领域的优势，包括基础科学、低碳可持续能源、人类行为、经济学、食品安全、环境法和政策、全球健康等。它将包括在核心部门处理交叉主题的教师，并为本科生和研究生提供学位授予项目。

学校还提出了包括一个可持续性社区提供实体教育和注入可持续发展教育的学生在校园,和一个加速器,这将推动新的可持续性解决方案通过外部合作与政府、行业和非政府组织和世界共同开发可扩展的解决方案。其他可以发挥作用的因素还包括一些项目，这些项目推动斯坦福大学成为一个解决方案的活实验室，例如减少能源使用、温室气体排放和废物。

格雷厄姆说:“通过采取这一大胆的组织步骤，我们将在未来继续发挥斯坦福大学在理解地球方面的作用，并通过研究和教育将这些理解应用于社会需求，正如我们在过去130年所做的那样。”“我们正处在一个环境和社会快速变化的时代，本世纪我们面临的挑战十分艰巨。斯坦福大学必须成为一个有远见的领导者，理解环境变化，并与不同的合作伙伴合作，将这些知识转化为行动，实现我们的目标，一个可持续的，健康的地球和健康的人。”

在他的演讲中，Tessier-Lavigne说，大学的重点是解决COVID-19带来的短期挑战，但同时利用这段时间来建立结构，一旦当前的危机过去，将使大学的长期成功。

成功的基础上

在过去的几十年里，斯坦福大学各学院和研究所的教师和研究团队在解决可持续性和气候问题方面取得了巨大的进展——探索我们的星球面临的潜在挑战，开发低碳可持续技术，并与政策制定者、非政府组织和其他合作伙伴合作实施解决方案。但是，未来挑战的规模、复杂性和紧迫性要求大学在战略上保持一致，以允许来自不同学科的教师和学生实现其最大的集体潜力。

Precourt能源研究所(Precourt Institute for Energy)联席主任萨莉·本森(Sally Benson)说:“要想在地球上可持续地生活，需要的不仅仅是宣传，我们需要深入的研究。”“引领我们走向当今世界的模式是基于不可持续的增长。总的来说，我们需要重新思考和改造我们如何使用和保护我们宝贵的地球资源。我们需要向这样一种经济过渡，在这种经济中，恢复和保护地球资源比使其退化和枯竭的活动能创造更多的价值。这所学校将提供一个家来支持实现这一愿景所需要的奖学金。”

斯坦福大学伍兹环境研究所(Stanford Woods Institute for the Environment)主任克里斯·菲尔德(Chris Field)补充道:“斯坦福大学在气候和可持续发展方面有着令人难以置信的领导力。”这所学校将有力地增强斯坦福在解决我们这个时代的决定性问题方面的传统和领导作用。”

就在这所大学展望气候和可持续发展研究的未来时，师生们也在关注眼前的重要工作。整个大学的许多人都在为与气候变化、海洋解决方案和清洁能源有关的重要研究和政策工作做出贡献，最近宣布的一项征求建议正在为可持续解决方案寻找新的突破性想法。

一个包容的过程

远程视觉设计团队由林恩Hildemann,土木与环境工程教授Scott Fendorf,地球系统科学教授提出了一系列重要举措,进一步扩大学校的影响,包括零排放能源系统上的程序,对气候变化的适应性和弹性,通知环境决策和健康的海洋。然而，在团队的工作过程中，他们让许多教师产生了一种强烈的愿望，那就是重新思考斯坦福大学在气候和可持续性等广泛领域的努力是如何组织起来以产生最大的影响的。

这促使Tessier-Lavigne责成一个由Arun Majumdar领导的委员会，Arun Majumdar是机械工程教授和Precourt能源研究所的联合主任，Noah Diffenbaugh是地球系统科学教授，他们提出了学术结构的建议，将斯坦福大学可持续发展相关研究的影响最大化。该委员会由来自所有7所学校的教师、4个政策研究所和斯坦福大学国家加速器实验室组成，开展了一项校园调查，举办了5个公开论坛，与全校的教师、员工、学生和其他利益相关者见面，并采访了过去和现在的校园领袖。

迪芬鲍夫认为，从这些对话中得到的一致信息是，斯坦福大学对气候和可持续性的雄心和承诺必须和挑战一样大。他说:“我们听说可持续发展应该是研究、教育和影响的头等大事。”“我们还听说，大学的结构应该是包容的，可持续发展需要渗透到大学的各个方面。”

Majumdar补充道,“反馈明确表示,我们需要一个连贯的教育计划,雇佣最好的教员的能力,让他们在他们的研究成功无论基础或应用,我们必须有一个连接到外部世界的组织,使教师和学生共同开发与合作伙伴解决方案。”

由Majumdar和Diffenbaugh领导的小组提出了两种可能的组织结构:一种是关注气候和可持续性的学校，另一种是跨越现有学校、研究所和其他单位的气候和可持续性学院。(阅读委员会’s执行概要，需要斯坦福ID。)这两种方案都解决了教师们对于更好地将资源集中在这些问题上的兴奋，并提出包括教育社区、可持续发展加速器和校园元素，使斯坦福成为一个活生生的实验室。

学校的选择将把斯坦福大学在气候和可持续性研究和教育方面的现有专业知识结合在一起，这些知识目前正在整个斯坦福大学开展。这一选择与斯坦福以学校为中心的组织结构是一致的，不过委员会警告说，它需要谨慎行事，以确保不会在全校范围内形成“竖井”(silo)。“学院选项”将寻求将这些活动横向整合到斯坦福所有学院、研究所和其他单位，但它将创建一个新的组织结构，可能需要多年时间才能完全实施。

行政内阁一致表示，他们对推进这所学校充满热情，这是一个熟悉的结构，可以按照与挑战的紧迫性相一致的时间表来实施。Moler的过程还将寻求将大学选项的一些好处整合到学校中。

“帮助设计这所学校与内部和外部的合作伙伴是一个难以置信的机会塑造大学地址关键问题,影响我们的每一天,包括我们的健康、食品安全、能源可用性甚至我们能够享受自然林地和珊瑚礁,“硅藻土说。“我希望整个斯坦福社区都能分享我的激动之情，欢迎大家参与进来。”

新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.stanford.edu/2020/05/21/school-focused-climate-sustainability-will-amplify-stanfords-impact/