通常他们会在这个学期的这个时候对同学拳打脚踢。
相反，由于新型冠状病毒的出现，埃德加·兰达(Edgar Landa)在南加州大学戏剧艺术学院(USC School of Dramatic Arts)颇受欢迎的舞台战斗班的学生被隔离了。所以他们必须有创意，为他们的攻击寻找新的敌人。
“我只是告诉他们:痛打你自己，”兰达说。
幸运的是，他还要求他们在自己战斗的时候点击摄像机上的记录。结果证明，这是一个富有灵感和想象力的解决方案。
南加州大学的表演老师，学生带来的舞台战斗在线
在流感大流行时期，为了适应远程教学，全国各地的大学教师在社交媒体上广泛分享他们的奋斗经历和取得的成功。但是，当COVID-19促使南加州大学在3月中旬将其课程搬到网上以保护学生时，兰达面临着一项特别困难的任务。你如何教戏剧专业的学生在网络空间里假装、戳戳和挥舞假剑?
我走进家门，在角落里痛打自己。
埃德加·兰达
他说:“这个领域要求人们在同一间屋子里，进行真正的人际接触。”
幸运的是，几年前他在课堂上增加了一个电影部分。学生们用他们的智能手机制作迷你动作电影。这有助于他们理解在舞台上与在镜头前打斗的区别。
兰达说:“相机可以讲述很多故事，无论是如何构图，相机放在哪里，音效和配乐，还是后期制作的加速或减速的技巧。”
对于他们这种以自我为中心的小冲突，指导很简单:设置一台摄像机，或者让家人来处理电影摄影。开始打、踢、凿、掐。一起编辑一个短的场景，不超过一分钟长。
兰达自己拍摄了一个例子——一个简单的场景，只有一个摄像机角度，一些音效和配乐。
“我走进家门，在角落里痛打自己，”他说。“我很少走动。但他们很有创意，会编故事，有多个视角，所以我对我看到的作品很满意。他们真的很享受。我得到的反馈是，他们玩得很开心。”
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随着课程的继续，兰达找到了其他方法来教授他平时亲自演示的技能。在一节剑术课上，他把自己公寓地板上的台阶录了下来，这样学生们就能看到他的脚是如何移动的。他的学生使用棍棒、尺子、玩具光剑或其他他们手头上的物品来充当剑。
在他们的期末项目中，他们将通过简短的视频剪辑来回发送攻击和反应。一个学生可能会踢出一个前突球。他们的同伴会退缩，然后以自己的一击回应。一旦他们把15个左右的动作组合在一起，他们就会把这些场景剪成一个序列。
兰达是一位资深演员和演员，1995年在南加州大学戏剧艺术学院获得学位，她教授舞台格斗已经20年了。他认为，对于那些对表演感兴趣的学生来说，肢体语言，包括打斗和暴力，是一项重要的技能。
“这是他们大多数人在职业生涯中都会遇到的问题，无论他们是否继续演戏，”他说。“如果他们成为编辑，他们需要知道是什么创造了战斗的故事，这样他们才能很好地编辑。他们需要知道如何保护自己，作为演员提倡并忠实地与其他演员执行打斗中的身体元素。”
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