无论是在杜克大学的森林里跋涉寻找一种特定的苔藓，用小剪刀肢解果蝇幼虫，还是用名人表情包和小狗来增加学习风格，对知识的追求让杜克大学的学生们找到了一些有趣的消遣方式。
2016年，好奇的学生们与同学们分享了他们的研究故事
4月20日，这些好奇的学生和他们的导师们齐聚一堂，在“2016年可见思维”(Visible Thinking 2016)上分享他们的故事。2016年可见思维是杜克大学校园内本科生研究的年度海报。
菲茨帕特里克/西马斯中庭的三层共有130多场展览，主题涵盖了从猴花、变色化学物质到基数和奥德修斯之死的各种研究主题。
“作为研究人员，我们都在研究我们觉得有趣的问题，”生物系实践副教授妮娜·舍伍德(Nina Sherwood)说。“看到别人被同样的研究bug咬伤，并感受到同样的兴奋，这就是6037的吸引力!”
在周三举行的“看得见的思考”活动中，菲茨帕特里克/西马斯中庭的三层楼都张贴了130多张海报。
杜克大学三年级学生本·布里塞特(Ben Brissette)对帮助精神和身体残疾人士的热情不可能局限于一个项目，所以他做了两个项目。
这位神经科学专业的学生在舍伍德的生物实验室(他在那里培育果蝇，解剖它们的幼崽，以寻找神经系统异常)和图书馆(他在那里调查最近有关特殊教育改革的文献)之间度过了一段时间。
布里塞特说，这两种方法——一种是定量的和简化的，另一种是定性的和复杂的——使他对残疾问题有了更细致入微的看法。
他必须学会按自己的节奏去做。
“通过文献综述，如果你想连续阅读40个小时，你可以做到，”他说。“但如果你和苍蝇一起工作，你就得遵守它们的时间表。”
周三，布里塞特是唯一一个兼做两份工作的学生。小洛根·拜尔也在两张海报之间跳来跳去;一个是她的心理学研究，研究典型儿童和自闭症谱系障碍儿童对噪音的不同反应，另一个是她与汤普森写作项目的合作，设计一个网站来帮助有学习障碍的学生处理写作过程。
活动中，两名学生在安静的时刻思考一个研究问题。
大三学生阿比阿玛丁(Abi Amadin)对自己的研究课题很感兴趣，当时她在社区和家庭医学系工作，负责为一项有关压力的大型调查输入数据。引起她注意的是一种叫做“家庭混乱”、“喧哗”和“秩序尺度混乱”的测量方法。家庭的混乱是影响儿童发展的一个因素。
所以Amadin问她是否可以自己分析一些数据，并发现了一些有趣的结果:在被调查的家庭中，家庭测量的混乱程度与收入或家庭成员的数量无关，而是与家庭中孩子的数量有关。
“看到你在研究中经历的过程很有趣——首先提出一个问题，然后找出如何分析它。”Amadin说。“我确实学到了很多。”
舍伍德说，学生并不是唯一从这种经历中学习的人。
舍伍德说:“本科生研究人员很棒，因为他们能带来新鲜的视角和全新的观点。”“从他们那里，我们得到了一些幼稚的问题，还有一些相当深刻的问题，但都迫使我们在更大的背景下思考和谈论我们的工作。”
作者:Kara Manke
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://researchblog.duke.edu/2016/04/22/curiosity-takes-center-stage-at-visible-thinking-2016/