南洛杉矶加州大学洛杉矶分校霍勒斯曼社区学校的学生们被四条堵塞的高速公路包围。该地区晴空万里的日子少之又少。就在去年10月，她的学生遭遇了危险的热浪，并因南加州大火产生的烟雾而取消了体育活动。
“现在，我的学生们正在努力成为青少年。”Tieu在加州大学洛杉矶分校举行的一个会议上告诉与会者，该会议的重点是如何教授环境科学素养。超过200高等教育领导者,情到12年级的教育工作者、研究人员和政策制定者们聚集在加州大学洛杉矶分校罗斯金的环境和气候变化的会议中心扫盲项目和峰会的一部分努力哈希的大思想教育下一代的气候change-aware学生。
有了气候变化影响他们日常生活的证据，Tieu解释了她如何用一门结合气候变化现实的课程来教授学生环境科学。例如，最近她让她的化学学生完成了一节关于每个人的生态足迹的课程。
“从那堂课开始，我们继续学习有关气候变化的知识，这让我的学生意识到，他们未来的现实将与他们想象的非常不同。”越南计量说。更重要的是，他们意识到自己才是需要解决这个问题的人。
现实就是这样，蒂欧知道她需要确保她的学生在这方面得到适当的教育。
Tieu一直在与加州大学洛杉矶分校教育与信息研究研究生院的博士生Heather Clark以及其他教育工作者合作。教授教师如何教授气候科学是环境与气候变化素养项目和Summit -的支点来自加州大学和加州州立大学系统的教师和行政领导与加州大学洛杉矶分校GSEIS合作。
参加峰会的其他演讲者包括加州大学洛杉矶分校校长吉恩·布洛克;蒂莫西·怀特，加州州立大学校长;加州大学校长珍妮特·纳波利塔诺;前加州州长杰里·布朗;现任副州长Eleni Tsakopoulos Kounalakis。
“无论你来自哪里，每个人在保护环境方面都扮演着重要的角色，无论是通过教育、研究还是决策。”块说。“当然，很快的某一天，下一代将不得不继承我们的遗业，这就是为什么我们今天的对话如此重要。”
参加峰会的人士旨在通过将环境和气候变化扫盲纳入所有教育学科，建立国家层面的气候变化扫盲工作组，开展教师资格认证等活动，为教育工作者确定创新、实用和可扩展的解决方案。他们还计划每年帮助50多万高中生了解环境和气候变化问题和解决方案。官员们相信他们能够产生影响;这两所大学的系统加起来训练了56%的加州教师。
谈论教育K-12岁的孩子环境和气候变化是非常重要的。但如果我们不讨论解决方案，如果我还是个孩子，我想我会开始恐慌。”加州大学洛杉矶分校执行副校长兼教务长埃米莉·卡特(Emily Carter)说。她也是加州大学洛杉矶分校塞缪尔利工程学院(UCLA Samueli School of engineering)化学和生物分子工程领域的杰出教授，也是气候变化领域的领军人物。“每个孩子都应该能够科学地解释温室效应，以及它是如何摧毁地球的。”
在演讲者之间，与会者在分组会议期间工作，分享信息和最佳实践，把它们带回日常工作、研究和学习中。接触如此多的专家和知情的倡导者，比如老师，对与会的决策者来说是无价的。
“大学是智慧、知识、科学和研究的宝库。”前州长布朗说，决策者将向学术界寻求帮助。“这个地方应该为应对我们称之为气候变化的严重威胁做出重大贡献。我们需要人们去了解，去理解，去觉醒。
许多发言者认为，学生领导的气候罢工和国际上备受赞誉的活动家(16岁的)格里塔·腾贝格是乐观的理由。这次峰会由加州大学洛杉矶分校实验学校的学生团体发起，“行动的声音”唱着环保歌曲，其中一首重复着这颗美丽的星球在太空中旋转的歌词;本;希望的齐射。
“行动的时候到了，紧急行动的时候到了，”加州大学洛杉矶分校教育与信息研究研究生院院长、峰会指导委员会联席主席马塞洛·苏亚雷斯-奥罗斯科说。“幸运的是，我们有一个对付气候变化的秘密武器:世界青年。
“青年是战胜气候变化的关键，”Suá rez-Orozco继续说。在多年的无所作为之后，我们至少可以确保他们有机会获得他们需要的知识，以了解气候危机带来的挑战，并有能力领导拯救地球所必需的解决方案。我们必须帮助他们成功。”
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：http://newsroom.ucla.edu/stories/uc-and-csu-team-up-to-improve-pre-k12-teaching-about-climate-change