据南加州大学多恩西夫文学院大脑与创造力研究所的神经学家和心理学家阿萨尔·哈比比称，学习演奏音乐与进行研究非常相似。
“当你演奏一段音乐时，你必须把一个音符一个音符地放在一起，然后一个小节一个小节地放在一起，最后你就能写满整页，”哈比比说。“这是一个非常相似的研究过程。它非常慢，你只能一点点地建造，一个接一个。”
一个音符接着一个音符，她精心制作了自己的研究作品，研究音乐是如何影响大脑的。其中大部分研究主要基于对洛杉矶地区学生的纵向研究，自2012年以来，她与大脑与创造力研究所(Brain and Creativity Institute)联合主任安东尼奥(Antonio)和汉娜·达马西奥(Hanna Damasio)共同领导了这项研究。如果没有几位合作者，这一切都不可能实现，包括洛杉矶爱乐乐团和他们的音乐教育项目，洛杉矶中心的青年管弦乐团(HOLA的YOLA)。
NIH的资助将进一步研究音乐和大脑
在七年的研究中，哈比比还与大学里的各种专家合作，包括南加州大学维特比工程学院、南加州大学罗斯耶教育学院和桑顿音乐学院。到目前为止，研究表明音乐训练对儿童的大脑有益，加强处理声音、语言和交流的网络，以及参与负责决策、集中注意力和抑制冲动的区域。
哈比比5岁开始弹钢琴。(USC图/格斯Ruelas)
哈比比的最新好消息是今年秋天当美国国立卫生研究院宣布她——以及一个南加州大学研究员,雷蒙德。戈兹沃西南加州大学凯克医学院的——将授予赠款2000万美元的健康计划,与约翰·f·肯尼迪艺术中心与国家艺术基金会的支持。
美国国立卫生研究院院长弗朗西斯·柯林斯(Francis Collins)在宣布新一轮资助时表示，这些资助代表着他所希望的音乐与神经科学之间长期而富有成效的合作关系的开始。
柯林斯在他的国家卫生研究院博客上写道:“我相信，科学的力量对于提高基于音乐的干预措施的有效性，以及扩大其影响范围以改善各种疾病患者的健康和福祉，有着巨大的希望。”
哈比比将在两年内从美国国立卫生研究院获得45万美元，用于研究学习音乐和讲多种语言的儿童与只会一种语言的儿童在学习效果上的差异。
她说:“在我们所做的研究中，我们发现音乐训练有助于增强执行功能，如冲动控制和更好的记忆力。”“然而，我们的大多数参与者都会说两种语言。我们很想知道双语和音乐训练是否——以及如何——相互作用来提高执行功能技能。我们需要研究这个问题。”
到目前为止的研究表明:音乐训练可以改善大脑功能，增加同理心
这些孩子将接受采访，完成调查，并参与脑部扫描，包括在大脑与创造力研究所实验室，哈比比和她的同事们正在那里收集数据，这些数据会随着时间的推移显示他们大脑的变化。研究结果将与其他同龄儿童进行比较，这些儿童没有接受过任何音乐训练，但也作为对照组参与了研究。
在2012年开始的研究阶段，研究人员把重点放在了6岁和7岁的儿童身上，让他们学习小提琴，并通过约拉项目阅读音乐。研究人员将他们的结果与参加体育运动的学生和另一组没有课外活动的学生进行了比较。
投资音乐研究和音乐培训是梦想成真。
Assal哈比比
Habibi说:“我们现在有可靠的数据表明，学习音乐可以帮助他们提高执行功能技能，比如任务转换和延迟满足感。”“我们也有数据表明，这会增加他们的同理心反应。它提高了他们在分享和帮助行为方面更亲社会的能力。它确实有全面的好处，我们看到他们大脑结构和功能的变化，这与没有受过任何训练的孩子不同。”
最新一轮的研究开始于大约一年前，得到了GRoW @ Annenberg和洛杉矶爱乐乐团的支持。
哈比比说:“我们特别关注的是他们在中学时期的情绪处理和压力调节，当时的社会环境更加复杂。”
哈比比相信，在美国国立卫生研究院(NIH)等政府机构和爱乐乐团(philharmonic)等艺术组织的支持下，神经科学家和心理学家可能会证明，音乐可以成为促进儿童情感和智力成长的重要工具。
“在音乐研究和音乐培训上的投资是梦想成真，”她说。“我希望它能带来更多关于音乐益处的证据。”
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