父母朗读的幼儿和幼儿词汇技能较强。父母朗读的幼儿和幼儿词汇技能较强

罗格斯大学罗伯特·伍德·约翰逊医学院(Rutgers Robert Wood Johnson Medical School)的医生们说，父母和幼儿(包括婴儿)共同阅读，几乎所有3岁的儿童都能掌握更强的词汇技能。根据发表在《儿科学杂志》上的一项研究，这对于那些在学习、注意力和行为发展方面有遗传缺陷的孩子来说也是如此。

曼努埃尔·希门尼斯(Manuel Jimenez)说，“在一个支持性的环境中，那些可能有遗传风险的孩子和他们的同龄人做得一样好。”

这项研究中的儿童是作为脆弱家庭和儿童健康研究的一部分进行测试的，该研究调查了未婚家庭中出生的儿童的发展情况，他们生活在贫困中的风险更大

希门尼斯解释说，这项研究着眼于基于遗传特征的儿童对共同阅读的不同反应。使用脆弱的家庭和儿童健康研究的数据,近5000名儿童的发展进行了跟踪1998年至2000年间出生的美国大型城市,团队评估词汇技能发展基于遗传差异的差异在两个神经递质系统的影响在学习发展,内存和冲动控制。

研究发现，在1岁时与儿童共享阅读与3岁时的标准化评估中较高的词汇得分有关，这与之前发表的研究一致。在1岁时进行的共享阅读测试中，遗传变异使他们面临风险的儿童表现得和他们的同龄人一样好。然而，没有共享阅读的高危儿童在相同的词汇评估中表现很差。

美国罗伯特·伍德·约翰逊医学院(Robert Wood Johnson Medical School)发育儿科医生、儿科、家庭医学和社区卫生助理教授希门尼斯( Manuel Jimenez)是一项研究的主要作者。该研究称，父母朗读给幼儿听的词汇技能更强。Jimenez说:“我们发现，对非常年幼的儿童进行阅读可以产生很大的影响，对儿童的发展真的有很大的影响，尤其是对那些可能容易出现发育迟缓的儿童。”

按照希门尼斯的说法，科学家们刚刚开始了解基因如何影响复杂的行为，以及如何将科学应用于通过病人护理来改善生活。这项研究强调了积极的环境的重要性，父母的密切接触和它的直接相关有利儿童的发展，即使一个孩子可能有风险的学习和行为的挑战。

Daniel Notterman，儿科医生，分子生物学教授，普林斯顿大学脆弱家庭研究的共同研究者，Robert Wood Johnson医学院的儿科临床教授，该研究的合著者，同意上述观点。他说:“生物学测量为我们提供了另一种鉴别儿童的方法，在这种情况下，阅读可能是最有益的干预手段。”“虽然已经有证据表明共享阅读的积极影响，但这项研究提供了额外的验证，并对儿童环境、生物构成和发育之间的联系提供了更定量的描述。”

两位研究人员都强调，父母需要每天花时间陪孩子读书，因为这项研究的发现为儿童早期扫盲提供了支持。“底线是孩子们在很小的时候就对共享阅读做出积极的反应，这样做是提高所有孩子语言技能的一种方式，”Jimenez说。