新泽西州的高中教育工作者希望改善他们的学生进入大学的机会，他们花了一天的时间在普林斯顿大学AP/IB学院路径研究所(Princeton AP/IB college Pathways Institute)学习普林斯顿大学(Princeton University)针对人数不足的人群的路径项目。教育工作者探索了他们可以在自己的家乡地区应用的模式实践，以支持那些参加AP课程的学生或那些正在获得IB文凭的学生。
一群大约80新泽西学校主管,辅导员和老师参加了项目,6月7日在卡尔·A·领域平等和文化中心的理解,给他们一个机会听到普林斯顿大学教师、管理员和学生关于计划,如普林斯顿大学预科项目(PUPP),新生学者研究所(FSI)和夏季——新闻项目所有这些都有助于来自不同背景的优秀学生成为成功的大学生。
“研究所提供了一个机会之间的桥梁,如何才华横溢的教师、辅导员和管理员准备学生为大学和心照不宣的学术和社会准备——通常被称为社会和文化资本——高校期望对学生的成功,”凯文·哈德逊说,助理主任大学教务长办公室的机会。
教务长办公室负责大学机遇的助理主任凯文·哈德森(Kevin Hudson)主持了当天的活动，包括教育专家、低收入家庭和第一代大学生，以及普林斯顿大学参与入学和包容项目的工作人员的演讲。
早上打开统计概述学生进入高中美联社和IB项目提出的Awilda Rodriguez研究中心的助理教授高等高等教育在密歇根大学,并讨论研究显示,许多黑人和拉丁裔学生退出美联社类不管他们的学术能力。罗德里格斯于2003年毕业于普林斯顿大学，是一名FSI参与者。
与会者还听取了普林斯顿大学入学和包容项目的工作人员的意见，他们分享了学生从高中课堂过渡到大学研讨会的最佳实践。
哈德逊说:“老师和辅导员，以及可信赖的监护人和家庭成员，是学生在大学学习过程中发挥重要影响的因素。”“老师们尤其可以每天向学生们分享有抱负和具体的信息。重要的是，所有影响学生的人都应该了解大学教育的一般途径，而AP和IB教师作为学校教育最常见的两种途径之一，在鼓励有才华、有动力的学生考虑高选择性的学院和大学方面发挥着至关重要的作用。”
作为学生小组的一员，2017年毕业于尤因高中、普林斯顿大学预科项目的杰西·阿曼夸(Jesse Amankwaah)讲述了自己申请大学的经历。作为一名高中生，他并不知道，他现在就读的里士满大学(University of Richmond)的学费要比社区学院低。
普林斯顿写作项目的讲师艾琳·沃恩库姆(Erin Vearncombe)在她的“认知方式”课上给FSI的学生上了一堂课，帮助他们理解知识是如何产生的，并为他们充分利用自己的学习做准备。
“就像我们对待学生一样，我要把你们直接扔进去，”她一边给大家分发阅读和练习，一边对大家说。“我希望你能对我们用来吸引学生学习者的活动和策略有一个很好的了解。”
该校院长办公室负责转学、资深和非传统学生项目的主任基思•肖(Keith Shaw)谈到了入学时学生人数不足所面临的挑战。他强调了了解资源和人脉对普林斯顿成功的重要性。
他说:“面临这些挑战的学生越来越多，我们有责任为此做些什么。”
当天晚些时候，教育工作者直接听取了第一代低收入家庭学生的意见，其中许多人参加了PUPP。PUPP与默瑟县的六所高中合作，确定那些九年级的学生可以从高中的学业充实中受益，并在大学录取过程中得到支持。
一些学生坦率地说，他们的父母不会说英语，无法帮助他们申请大学。另一些人分享了他们是如何被他们的高中指导顾问引导到社区大学或军队的，当他们申请特定的机构时，他们对可用的财政资源一无所知。
Russell Cisney-Stackhouse是PUPP 2017届毕业生，现在就读于耶鲁大学。
“我意识到我能上的大学和学校比我想象的要广泛得多，”他说。
普林斯顿写作项目的讲师艾琳·沃恩库姆(Erin Vearncombe)分享了她的“认知方式”课上的一个例子。“认识的方法”向学生介绍知识是如何产生的，并让他们准备好负责自己的学习。
与会的教育工作者都与第一代、低收入和种族多样化的学生一起工作。他们说，他们学到了很多关于如何提高学生的自信，以及教导学生自我宣传的重要性。
泽西城创新高中(Innovation High School)校长瓦切拉•布朗(Wachera Brown)表示，她深入了解了申请普林斯顿和其他顶尖大学的人数不足的学生的期望。
她说:“对我们来说，了解可能存在的障碍是很重要的，这样我们才能为我们的学生提供支持。”
新不伦瑞克高中AP环境科学教师Sydney Bleach说，她收集了一些关于鼓励学生参加更具挑战性的课程并走上大学轨道的想法。
对她来说，最令人惊讶的收获是了解到那些申请重点学校的学生可以获得多少经济资助。“如果我不知道，我肯定我的学生也不知道，”Bleach说。“我希望这能让更多的学生申请更多的学校。”
Freehold Regional High School District IB协调员Michael Dillon表示，听取PUPP参与者的意见，了解他们的遭遇，让人大开眼界，尤其是在理解为什么学生们可能觉得自己没有机会进入一所高选择性的大学方面。“他们诚实而勇敢地谈论着他们所面临的斗争，以及他们所感到的孤立，”他说。“我们不希望我们的孩子有这种感觉。”
狄龙说，他有兴趣创建一个类似于FSI的项目，让学校九年级的学生在三年级和四年级准备IB课程。“我们想抓住这些孩子，支持他们，确保他们在AP和IB课程上取得成功，”他说。“消除障碍一直是我们关注的焦点。”