核心课程是芝加哥大学本科经历的一个独特部分，强调多学科的教育方法。它还启发了最近在Smart艺术博物馆举办的一场展览，这场展览由费特勒学术研究中心(Feitler Center for Academic Inquiry)专门为学生和学者举办。
贯穿5月19日，“体现自我”是“智慧到核心”系列的首次展览，由菲特勒中心主任伊萨·兰普策划，旨在突出以对象为基础的教学。通过这样做，展览吸引了许多大学生第一次走进博物馆的画廊——把他们的学习、生活经历和面前的作品联系起来。
通过将与视觉艺术的直接接触融入核心，智能博物馆延续了创新和扩张的传统，这是大学历史的基础部分。成立于1931年的Core最初版本是历史学家兼大学院长昌西•鲍彻(Chauncey Boucher)的创意。鲍彻在上世纪20年代开始设计一项“新计划”，以提高和丰富学生群体及其教育的质量。大学的核心特色是一套跨学科的、为期一年的课程，在大学的每一个新部门——生物科学、物理科学、社会科学和人文科学——都由一所本科学院管理。
课堂出勤率是可选的，自我激励的学生被要求独立阅读，并在每年年底参加6小时的考试。全国性的报纸都赞扬了这个项目，《纽约时报》(New York Times)写道，这个课程“完全是把学生对自己教育的责任推给了学生”。“在接下来的几十年里，核心课程继续发展，增加了伊斯兰、亚洲、拉丁美洲和非洲研究课程。
体现自我延续了这种扩展的方法，利用国际和当代的声音来引发关于身份和自我表现的问题。在画廊里，一系列的艺术作品提供了对自我概念的深思熟虑的思考，无论是通过自我肖像、抽象还是将意象与批判性的文本评论并置。
阿亚娜·v·杰克逊(Ayana V. Jackson) 2016年的自画像接近真人大小，在“未来”的标志下，她在镜头前跳舞，似乎在反抗地心引力。穿着19世纪的服装，杰克逊着手修正从战前美国继承下来的黑人女性身份观念。在与约束的历史遗产作斗争的同时，杰克逊还想象“一定有一些被偷走的时刻，在这些时刻，你可以在你的束缚中找到获得自由的方法。”
汉克·威利斯·托马斯(Hank Willis Thomas)的《我是一个男人》(I Am A Man)也重申了少数群体定义和构建自己身份的权利。他大胆的画作再现了1968年孟菲斯环卫工人罢工期间，非裔美国抗议者举着的标语。
这些画分成两排，每排十幅。这是对历史时刻的几个信号，见证了对非裔美国人人性的辩论、辩护或否定。一个标志——“我是3/5的男人”——让人想起1787年美国制宪会议上五分之三的妥协。另一位向活动家索杰纳·特鲁斯致敬，他在1851年的一次演讲中问道:“我不是女人吗?”
核心位于展览的中心。画廊的中间是一个阅读站，里面有西格蒙德·弗洛伊德、西蒙娜·德·波伏娃、米歇尔·福柯、朱迪思·巴特勒和夸梅·安东尼·阿皮亚等作家的作品，这些作品都来自《自我、文化和社会》大纲。在这里，观众可以成为学生，也许形成他们自己与页面和墙上的想法之间的联系。
——改编自芝加哥大学艺术杂志2019年春季第一期的一篇报道。