超过2500名密歇根州立大学(Michigan State University)新生对STEM职业感兴趣，他们有了一条通往成功的新途径，这要感谢密歇根州立大学(MSU)数学老师简·齐默尔曼(Jane Zimmerman)和数学副教授蒂娜·格哈特(Teena Gerhardt)领导的团队。
在过去，数学分数线考试分数较低的学生在进入MTH103或大学代数课程之前，会走上一条与学分无关的道路。齐默尔曼和葛哈德帮助领导了一项努力，将该课程改为学分课程，他们认为这会增加学生的参与度。
除了长达一学期的MTH103，齐默尔曼和格哈特还开设了一门新的两学期课程，MTH103A和103B，为学生提供更多时间来掌握大学代数材料。
齐默尔曼已经在陶氏STEM学者计划(Dow STEM Scholars Program)中尝试了教授大学代数的新方法，该计划由密歇根州立大学和赫伯特H.和格蕾丝A.陶氏基金会(Herbert H. and Grace A. Dow Foundation)资助，目的是增加拥有STEM学科学位的毕业生人数。
“陶氏化学项目为小规模试验新想法提供了机会，”齐默尔曼说，他与陶氏化学的学生一起工作了五年。“如果不让更少的学生来解决这些问题，大规模实施这些改革将是极其困难的。”
去年秋天，该小组进行了一次600名学生参与的全面试点。
“新课程的总体通过率和考试分数都有显著提高，”新生课程主管苏·艾伦说。“新课程更贴近学生未来的数学和科学课程，为他们提供了坚实的数学基础。”
格哈特是一名经验丰富的教师，他教过从微积分到拓扑学再到软件编程的所有课程。
“我们使用了‘逆向设计’。方法，从具体的学习目标开始，调整材料以匹配，”葛哈德说，他还重组了MTH103微积分班。“没有现成的教材完全符合我们开发的目标，所以我们把免费提供给学生的开源大学代数教材中的材料与我们自己创建的材料结合起来，专门针对每个学习目标。”
本课程以函数为基础，通过方程、图形、表格和真实世界的情况来学习数学函数。齐默尔曼为103A和103B设立的基于标准的评分系统，或称SBG，为学生提供了一个清晰的方法来跟踪他们的进步。
“我们从数学系获得了很多信息技术和行政支持，为SBG创建了一个成绩本，这是巨大的，”齐默尔曼还利用密歇根州立大学在学习和技术方面的创新中心来帮助实现他们的想法从测验到期末考试，学生的掌握程度往往会提高。”
“变化是积极的，”格哈特补充说。“我们的初步数据显示，与传统的MTH103课程相比，更多的学生通过了MTH103A和103B课程。”
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