在加入美国海军之前，Jazzmen Blackwell上的最后一堂数学课是高中代数II。现在，24岁的她已经准备好回归平民生活，她知道自己需要赶上学业，重新回到学术的心态。
布莱克威尔说:“最难的是在学校里待的时间不长。“你想要成功。你不想失败。”
马斯格雷夫的社会学教授米格尔·森特诺(Miguel Centeno)在一个研讨会上讲授“语境中的宣言”。民主被选为这个项目第一周的主题，在这个项目中，战士学者们学习了在大学阶段学习文本的技巧，也复习了他们的写作技巧。
布莱克威尔是6月9日至23日在普林斯顿大学参加“勇士-学者”项目的15名退伍军人之一。目前和未来的本科生花了两周时间与普林斯顿大学的教师和讲师一起上课，学习硬技能和软技能，这些技能将帮助他们顺利地从军人过渡到学生。
“Warrior-Scholar项目满足退伍军人all-too-critical过渡点,和严格的学术训练营暴露他们分析阅读,写作和研究技能,给他们信心和一套技能旗开得胜的第一天在校园在我们国家的顶级高校,”莫拉Sullivan表示,首席执行官Warrior-Scholar项目。普林斯顿大学在这方面一直是强有力的合作伙伴。我们感谢大学对退伍军人的坚定支持和持续承诺。”
物理学高级讲师Katerina Visnjic用网球和保龄球演示力如何作用于物体。在课程的第二周，通过讲座和实验室，参与者们学习了相当于一个月的课程，为本科科学课程的预期做好了准备。
普林斯顿大学是今年夏天举办勇士学者项目的18所高校之一。这是普林斯顿大学与该项目合作的第三年。
在第一周，参与者被介绍到人文学科，并通过一个以民主为主题的小型课程来锻炼他们的写作技能。
该校院长办公室负责转学、资深和非传统学生项目的主任基思·肖(Keith Shaw)说，这个话题是“大多数学生都能接触到并熟悉的东西”。
肖教授了两次人文学科研讨会，并与他人共同教授日常写作课程。阅读内容包括美国革命、建国、重建、冷战以及希腊民主的起源。
肖说:“我们正试图让他们利用这些文本作为一个机会，来进行细致入微的辩论，而不管他们的专业是什么。”
课程的第二周重点是STEM研究。物理学高级讲师Katerina Visnjic带领参与者参加了一系列讲座和实验室，涵盖了一个月的学术工作。
Visnjic说，她的主要目标是帮助学生理解高中成绩所需的死记硬背和大学水平所需的综合信息之间的区别。她解释说，光刻苦学习和死记硬背是不够的。
“他们需要学习如何在大学里学习，”她说。“在大学里，他们必须有创造力，自己把东西拼起来。”
前士兵或现役军人计划分开军队在未来的两年里,参与者带来一个独特的视角研究和在课堂上提供了大量的资料,尽管他们中的许多人倾向于怀疑自己的能力,为推广和招生主任Jesse Tossetti说Warrior-Scholar项目。
他说，参与者从工作中受益，这能建立自信，也能与同龄人交流。以前的参与者是该项目的研究员，现在普林斯顿大学的本科生退伍军人也作为导师与勇士学者一对一地合作。
托塞蒂说:“同行的例子表明，这是可能的。“他们看到，通过努力工作，他们可以达到那个水平。”
美国陆军情报分析员戴维·皮加罗(David Piegaro)在参军前曾在布兰代斯大学(Brandeis University)学习一年。
美国陆军情报分析中心的大卫·皮加罗(David Piegaro)认真地听着维斯尼克的实验室演示。皮加罗已经被普林斯顿大学录取，并将入学日期推迟到2020年。他说，他很感激自己有机会为自己未来的学业机会做好准备。
皮加罗说，在重新开始学习之前参加勇士学者项目帮助他评估了自己的写作、数学和科学技能。他已被普林斯顿大学录取，将入学日期推迟到2020年。
“我想看看校园，见见教授，亲身体验一下，”他说。“在跳进游泳池之前，你要先试水。”
“我忘了有多少工作要做，”他补充道。“这也是相当浓缩的。”
美国海军远征情报专家里安农弗莱塔格(Rhiannon Freitag)说，她申请“勇士学者”项目是为了熟悉高水平学术环境的要求。她计划上大学学习生态学和进化生物学或环境科学。
“课程非常棒，”她说。“我想说，他们是我舒适区之外的最佳选择，在那里，这是一个挑战，我可以学习，但不是不可能，也不是太多。我想这可能是很多退伍军人在考虑精英大学时考虑的问题:我能跟上吗?”
美国海军远征情报专家里安农·弗莱塔格(Rhiannon Freitag)高中毕业后只上过几门网络大学课程，她在复习课堂笔记。在参加了勇士学者项目后，她计划申请生态学和进化生物学或环境科学的本科课程。
弗莱塔格说，她非常感激在这个项目的领导者和参与者中找到的紧密的支持体系。她也学会了如何成为一个更好的学生。
她说:“它不仅教会我们技能，还教会我们如何提高效率。”“这不仅仅是学习技能，不仅仅是写作，不仅仅是习题。它教会我们如何在学术环境中高效地做所有这些事情。”
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