为什么我们需要更多的黑人数学老师为什么我们需要更多的黑人数学老师

罗格斯领导的一项研究强调了招募更多黑人教师的必要性。该研究指出，在以黑人为主的中学，白人数学教师更有可能对学生的行为或学业问题做出负面反应，而这可能对学生的表现产生长期的负面影响。

本月发表在《哈佛教育评论》(Harvard Educational Review)上的这项研究，观察了2009年至2011年收集的25个中学数学教室的视频数据，这些教室要么以白人为主，要么以黑人为主。

以黑人为主的学校的白人教师比以白人为主的学校的白人教师或以黑人为主的学校的黑人教师更有可能对学生的行为、情感和能力做出负面反应。例如，他们对行为问题的反应更可能包括多次激烈的反反复复的交流，这种交流更容易使问题升级，而不是解决问题。

这对黑人学生学习的影响是显而易见的:黑人学生很可能会继续经历贫困的师生关系，因为白人教师的比例过高。这项研究的主要作者、罗格斯大学新不伦瑞克教育研究生院的小学数学教育副教授丹·巴蒂说:“这将损害他们的学业成绩。”

“有针对性地招聘黑人教师的必要性一如既往地至关重要，同样重要的是，需要培训各种背景的教师，以不带种族偏见的方式处理冲突，鼓励学生取得成功。”这包括学会避免让全班注意到个别学生的行为问题，学会避免不必要地升级冲突，威胁要打电话回家或把学生送到校长那里。相反，他们可以试着去理解行为问题的原因，私下里和学生一起处理，并热情地对待学生。”

巴蒂指出，教育工作者和政策制定者关注的是数学内容，但往往忘记了帮助学生在数学上取得优异成绩的关系或情感方面的内容——尽管许多成年人在数学课上都有着强烈的积极或消极情绪。