拓展

韦伯大厅的院子里长着两棵不起眼的小松树。据该大学生物温室的经理卡梅隆汉纳-比克说，这些马丁内斯松可能是校园里最稀有的植物，它们自然生长在墨西哥中部马德雷山脉的一小块区域。

这种濒临灭绝的松树直到1964年才引起植物学家的注意。上世纪80年代末，前温室经理约翰•包必达(John Bleck)用亨廷顿花园(Huntington Garden)的种子种下了这两棵树。

由于南加州田园诗般的气候，以及几十年前教职员工的热情，加州大学圣巴巴拉分校拥有一批来自世界各地的稀有树木。

一些比大学本身还要古老，而随着时间的推移，随着植物学教授和其他物种的加入，其他物种成为了景观的一部分，用于研究和学习。大多数人是通过大学与植物园和植物园之间的种子交换进入校园的，不过也有少数人是到遥远国度旅行的果实。

从地底下来的

从远处看，生长在海洋生物技术大楼附近的木麻黄树看起来像松树，有针和小圆锥体。然而，这一表象掩盖了它们的本质。这些澳大利亚开花植物实际上与桦树、山毛榉和核桃属于同一目。它们的针实际上是茎组织，它们的锥是柳絮。这些奇特的树在包必达的心中占有特殊的地位。他说:“任何你种下的种子，无论是对校园还是对这个地区来说，都可能是新的，你会觉得它就像是你的孩子。”

在咨询和职业服务机构面前生长的三棵阿劳卡利亚松树也来自南半球。他们不寻常的鳞片叶实际上是相当典型的其属，这只是远亲真正的松树。这一物种可以生产重达40磅的锥体，因此赢得了“造寡妇者”的绰号。Cheadle生物多样性和生态恢复中心(CCBER)的策展人Greg Wahlert警告说，在锥细胞发育的夏季，要注意那些警示录像。

无处不在的桉树

19世纪70年代，这片后来成为加州大学圣巴巴拉分校的土地归两兄弟所有。兄弟俩种了一排蓝桉树，作为他们各自财产的分界线。这些树中有许多还挺立着。

在20世纪20年代，这片土地主要是大豆田，农民们增加了更多的高大、耐旱的桉树作为防风林。这些风中的一些仍然可见:一个从菲尔普斯大厅，穿过化学草坪，经过韦伯和高贵的大厅向海岸延伸。

古植物学家、创新研究学院临时院长布鲁斯•蒂芬尼解释说:“最初种植这些植物是为了防风，抵御盛行的西风带。”“所以如果你看看校园，这些人总是朝南走。”

蓝树胶是一种生命力很强的树木，但经过几十年的浇水，许多较大的树胶已经开始腐烂。这些被削弱的树木容易倒塌。蒂芬尼说，他希望大学能尽快取代它们，也许用更年轻、更强壮的树木标本。他说:“这很让人伤心，但却是必要的，因为这会让你的蓝色牙龈看起来很危险。”

在该州的其他地方，蓝胶被认为是一种入侵物种。像许多桉树一样，它很容易着火，掉下四肢。它还向土壤中释放化学物质，抑制周围植物的生长。然而，经过精心的管理，校园社区可以享受与许多其他桉树一起的芳香树，如红铁皮树，柠檬桉树和维多利亚银桉树，一个濒危物种只有两个自然种群在澳大利亚西南部。

炫目的红色显示

在春天，在植树节的时候，珊瑚树用深红色来装饰自己。这些树来自世界各地的热带和亚热带地区，它们长长的管状花朵是专门用来吸引蜂鸟的。

包必达说，一些珊瑚树可能很早就加入了校园植物群。校园目前有11个物种，尽管过去可能有更多。他指出，大学的教职员工都热衷于收集尽可能多的这种艳丽的树的品种。

在这个季节的早些时候，Gevirtz大厅里的大草莓树被粉红色的钟形花朵的瀑布所淹没。现在，这些花正在成熟，变成树的同名的鲜红色果实，有一种微妙的，芒果般的味道。

草莓树原产于地中海地区以及欧洲的西部和北部地区，它在Gevirtz庭院中出现的时间比任何人能回忆起的都要长。就连包必达也不记得它是怎么来的了。但是社区居民非常喜欢这棵树，所以他建议学校种更多的树。这就是为什么校园里到处都是草莓树，从布伦大厅一直到学生资源大楼。

随着春天的到来，叶子又回到了长在南大厅西北角的两棵黎明红杉上。科学家们认为这种落叶针叶树——与加利福尼亚的红杉和红杉有亲缘关系——在数百万年前就已经灭绝了，直到1944年在中国湖北省的一个偏远地区被发现。据包必达说，这些濒临灭绝的树木很可能是在威尔·贝特尔(威尔·贝特尔是该校第一位温室管理员)的带领下加入校园景观的。

生活的教室

校园里的树木在弗农·钱德尔(Vernon Cheadle)身上找到了冠军，他是该校的第二任校长，1962年来到圣巴巴拉。作为一名训练有素的植物解剖学家，钱德尔主持了植物园多样化的工作，他们共同把校园改造成一个名副其实的植物园。

蒂芬尼说:“弗农意识到，只要你往圣巴巴拉浇水，你几乎可以种任何东西。”他真的希望校园能成为一个巨大的植物园。所以他和其他植物学同事花了很多时间来寻找有趣的植物并种植它们。”

直到今天，校园仍然是一个教室。生物学导论、植物生理学、植物插图独立研究、民族植物学等课程将校园植物纳入教学大纲。

蒂芬尼回忆说:“在我第一次上植物系统学课的新英格兰，所有的东西要么是干的，要么是用酒精保存的。”“当我在这里教这门课的时候，我真的不需要找到任何保存完好的东西。我可以在圣巴巴拉的某个地方找到大多数主要植物家族的例子，其中40%到50%在校园里。”

振兴校园

多年来，CCBER一直在维护“校园植物”项目，这是一个全面的校园植物数据库，覆盖了大学近90%的树木。瓦勒特说:“那是一张地图，上面列出了校园里生长的每棵树。不幸的是，该系统在几年前崩溃了，尽管地图的某些方面仍然可以在线访问。

Wahlert和Hannah-Bick希望恢复数据库。Hannah-Bick说:“恢复校园花卉项目将非常有价值。”校园里有这么多濒危物种，这个数据库将有助于保护这些物种免于灭绝。这张地图也可以作为校园社区和游客的指南。

瓦勒特想要改进这个项目，给校园里的树木加上标签，甚至可能加入二维码和一个互动智能手机应用程序。最终，瓦勒特和汉娜-比克希望学校能被正式认定为植物园。

许多资源可供那些有兴趣了解更多关于校园的植物之美。这所大学的互动地图上有六个不同的植物滤镜，突出显示校园里的可食用植物。此外，CCBER的网站还提供了可供下载的小册子，供学生们自助参观三处校园植物区系。第四项民族植物学项目包含了更多关于校园有用植物的信息。