有些孩子发现很难听懂陌生人在说什么

纽约大学斯坦哈特分校(New York University Steinhardt)副教授苏珊娜•利瓦伊(Susannah Levi)的一项新研究发现，语言技能较差的孩子在接受任务或被陌生人说话时处于不利地位，因为他们不像同龄人那样容易理解陌生人的话。

李维斯研究评价学龄儿童,发现孩子语言能力高,更好的理解和处理语言的能力——能够理解演讲的人他们知道和熟悉,以及陌生人也有类似的口音他们熟悉的人。语言能力较低的孩子能很好地理解熟悉的演讲者的演讲，但他们发现理解不认识的演讲者更具挑战性。

“这些发现表明,语言能力较低的儿童能够理解的演讲从熟悉的人,就会有老师或家长,但与新的扬声器可能更难,比如代课老师或与他人交互时在他们的日常交流,”苏珊娜李维说,纽约大学斯坦哈特教授、该研究的主要作者。

李维之前发表的研究表明，当学龄儿童熟悉某人的声音或口音时，他们能够更准确、更快地理解一个人在说什么——这一概念被称为“熟悉说话者优势”。利瓦伊和她的合著者在《言语、语言和听力研究杂志》(Journal of Speech, Language and Hearing research)上发表了这项新研究，研究了这种优势如何受到儿童语言能力的影响。

有了“熟悉的说话者优势”的概念，儿童听众自然会储存他们听到的信息，以及他们从认识的人那里听到的单词的发音。每次和孩子说话时，他们都会回到这个存储的信息中去处理和理解对他们说的话。这项新研究表明，语言技能较差的儿童更难检索和处理这些信息。

目前的研究包括了一系列具有语言能力的儿童，他们完成了单词识别的口语任务，在这些任务中，他们听到的单词混合了背景噪音，必须指出他们听到的单词。这些任务要求孩子们识别他们熟悉的声音和口音以及三种不熟悉的声音所说出的单词。

除了李维，这项研究还由纽约大学斯坦哈特分校(NYU Steinhardt)应用统计学助理教授达芙娜·哈雷尔(Daphna Harel)和纽约城市大学(City University of New York)教授理查德·g·施瓦茨(Richard G. Schwartz)共同撰写。

完整的研究文章可以在https://pubs.asha.org/doi/10.1044/2019_JSLHR-L-18-0160上找到。

这项研究得到了美国国立卫生研究院下属的国立耳聋和其他沟通障碍研究所(NIDCD) – 1R03DC009851的资助。NIDCD成立于1988年，其任务是开展和支持生物医学和行为研究，以及在正常和紊乱的听觉、平衡、味觉、嗅觉、声音、言语和语言过程中的研究培训。

位于纽约格林威治村中心地带的纽约大学斯坦哈特文化、教育和人类发展学院
为学生在艺术、教育、健康、媒体和心理学方面的职业生涯做准备。自1890年成立以来，斯坦哈特学院的使命一直是通过公共服务、全球合作、研究、奖学金和实践来扩大人类的能力。想了解更多关于纽约大学斯坦哈特分校的信息，请访问steinhard . NYU .edu。