表演艺术如何教孩子们科学概念

这是一个星期二的下午，在温斯顿-塞勒姆的斯皮亚斯小学。二年级的学生从课间休息回来，教室里的能量水平很高。 

“我有点紧张，” 维克森林大学大三学生凯特·莱夫勒（Kate Leffler）说，她主修心理学，辅修教育和神经科学。“你可以尽可能多地准备，但这实际上是关于调整你的课程，并试图在他们所在的地方与孩子们见面。” 

环境研究和戏剧专业的学生简·艾维·约翰逊（Jane Ivey Johnson）也走到教室前面，他们已经准备好开始了。

今天的课程：液体和固体。

演绎科学概念

“我是太阳，你是雪人，”莱夫勒说。“我离你更近了。告诉我接下来会发生什么。

二年级学生开始用他们的身体动作来演示雪人如何从高温变成液体。当孩子们在地板上上下摆动并创造性地做出反应时，他们正在体验动手学习并掌握北卡罗来纳州的科学标准之一。这都是一个名为“教育戏剧”的创新计划的一部分。

维克森林大学正在与斯皮亚斯小学和温斯顿-塞勒姆/福赛斯县学校合作开展该计划。

今年春天，16名WFU教育和戏剧专业的学生正在与七个班级的Speas二年级学生合作，利用表演艺术教授天气模式，液体和固体的性质以及其他科学主题。

“我们知道孩子们以不同的方式学习，”戏剧和舞蹈系教授布鲁克戴维斯说。

戴维斯与教育学副教授艾伦·布朗（Alan Brown）一起领导该项目。他们的学生以团队形式结对，并在每周访问 Speas 教室时成为内容创作者和教师。

“多年来，布鲁克·戴维斯（戏剧）、克里斯蒂娜·索里亚诺（舞蹈）和我合作开展了各种跨学科项目，将教育和艺术联系起来，重点是动作、表演和识字。我们发现，将来自不同专业和未成年人的维克森林学生聚集在一起，并使用这些教学方法将他们放在小学生面前，为学生在年龄段的两边成长提供了无与伦比的机会。

在走廊的几扇门下，孩子们围坐在一张色彩鲜艳的垫子上，学习更多有关天气状况和气候的知识。他们慢慢站起来，用他们的身体和面部表情来表演温度计对温度变化的反应。 

“这太有趣了，”8岁的Lucia Haymes说。 “我迫不及待地想等到星期二，因为那是维克森林的学生在我的班上。 “我喜欢科学，我们正在做的游戏让它变得更容易。” 

将学习扩展到课堂之外

“我们对这种合作感到兴奋，这有助于在课堂上支持我们的教师，”Speas 国际文凭协调员 （IB） Katryna Jacober 说。“我们学校系统今年的热门词汇是更深入的学习，所以他们真正专注于它，并弄清楚身体将如何移动来代表天气测量设备或科学概念，这将帮助他们在进入另一个年级时将这些知识发扬光大。”

对于 Speas 的二年级教育工作者 Keilah Reeves 来说，这种合作在她任教的第一年产生了很大的影响。

“与 Wake 学生一起工作并获得多种观点是一次非常棒的经历，”里夫斯说。

Speas的二年级双语浸入式教师布兰卡·巴苏尔托（Blanca Basurto）说，该计划不仅帮助孩子们增加词汇量，而且还鼓励所有学生参与。

“我希望这种伙伴关系继续下去，因为我在Speas看到了很多好处，”Basurto说。“他们可以融入更多的运动，这是孩子们离开座位的机会，通过艺术以不同的方式回顾我们学到的东西，所以这太棒了。” 

创造持久影响

每节 45 分钟的课程都会进行大量提前准备。 维克森林的学生每周四开会，反思他们上一堂课，计划下一周，并练习与科学相关的活动。 

该计划加强了维克森林大四学生克里斯汀·奥沙利文（Kristen O’Sullivan）的职业决定。心理学专业和教育辅修专业计划毕业后成为一名小学教师。

“我认为这确实说明了这里的教育部门有多强大，以及他们有多愿意创新。

随着本周在Speas的课程即将结束，教育专业的学生 Sidney Paris 也对这一天进行了反思。 

“我从这些孩子身上学到了同样多的东西，甚至更多，我认为能够在社区中做点什么真是太棒了，”帕里斯说。“对我来说，最令人欣慰的事情是当我们到达那里时，所有的学生都很高兴见到我们，他们走过来给我们拥抱，最后是一个很大的集体拥抱。”  

“教育剧院”合作项目将成为今年晚些时候启动的维克森林扫盲教育中心（Wake Forest Center for Literacy Education）的典范。 

项目负责人还与温斯顿-塞勒姆/福赛斯县学校的其他公立学校合作，将表演艺术融入数学、社会研究、识字和其他课程中。