芝加哥大学的学生帮助支持南区学校的年轻移民

在最近的一个星期一早上，克里奇洛和一名二年级新生在布雷特·哈特（Bret Harte）走廊的临时工作站上大声朗读。Crichlow在纽约市长大，在家中学习西班牙语，她说，与这些学生一起工作让她大开眼界，了解他们如何处理向新城市和文化的过渡，以及支持当地教育系统的机会。

她说：“每个人都在尽其所能，竭尽全力做他们需要做的事情，所以我认为找到支持在这些环境中工作的人的方法很重要。

这次经历也是 Crichlow 与校外社区建立联系的机会。

“我们位于一个非常强大的住宅区内，我认为作为一所大学，我们与该社区共享我们的资源非常重要，而不仅仅是财务资源，但这里有很多学生可以做志愿者，他们可以做这项工作并解决这个问题，我认为回馈我们居住的地方很重要，“她说。

满足学生需求

芝加哥大学三年级学生梅根·奎格（Megan Quigg）正在与雷小学（Ray Elementary）的一名学校辅导员合作，将社会情感学习的元素融入到她从幼儿园到初中的新移民学生的课程中，特别是对于居住在当地移民庇护所的学生。除了主修心理学外，奎格去年夏天还在华盛顿州的一家非营利组织担任法律实习生。她说，她致力于确保学生获得社交和情感的出口，以及更传统的英语语言支持。

“我每节课都以冥想开始，因为这是我真正关心的事情，然后问他们过得怎么样，然后试着让他们谈谈他们的感受，并用英语和西班牙语单词来表达他们的感受。这样，他们就可以用西班牙语与老师和家长沟通他们需要什么，“奎格说。“这段经历非常有意义，尤其是当我在课堂上与孩子们建立个人联系时。每次我进去，我都会有一次互动，如果不是更多的话，这完全值得。这些孩子真的很特别。

支持这一举措激发了 Quigg 将她在芝加哥大学的研究扩展到包括公共政策，她已将其添加为她的双专业。

“如果你没有站在政策所针对的人的立场上，就很难制定出有影响力和有意义的政策，所以……尽管政策制定者希望为他们提供最好的服务，但看到这些孩子的需求没有得到满足，我绝对有兴趣以某种身份追求这一点，“奎格说。“我有兴趣在某种政策领域工作，旨在使学校成为一个让孩子们茁壮成长的地方。

寻找更深层次的联系

芝加哥大学的其他学生参与者正在从他们自己的个人经历中汲取灵感，因为他们与他们所支持的年轻新移民建立了联系。卢卡斯·祖比拉加（Lucas Zubillaga）是物理和分子工程专业的三年级学生，他在西班牙长大，直到高中才上过西班牙语学校，他正在与建伍学院的高中生一起工作。他说，他在新学生面临的一些挣扎中看到了年轻的自己。

“将你的思维方式从用西班牙语学习 到用英语学习所有东西本身就具有挑战性，但只是增加一层难度，不能说流利的英语，是如此具有挑战性，所以我甚至无法想象这对这些孩子来说有多难。这就是我想加入该计划的原因之一，“祖比拉加说。“显然我的背景非常不同，但我告诉他们：’嘿，看，我不得不做同样的事情，一开始很艰难，但随着时间的推移，它会变得更好。

在比乌拉·舒史密斯小学，芝加哥大学的硕士生丹妮拉·罗塞罗·塞万提斯（Daniela Roscero Cervantes）讲述了她的学生十几岁时从墨西哥移民到休斯顿郊区的经历。正在学习社会科学的罗塞罗·塞万提斯（Roscero Cervantes）每周都会帮助多达七名学生访问学校，用西班牙语复习当天的课程或复习特定的作业。

“当我第一次搬到美国时，我站在他们的立场上，这可能会让人不知所措，有时甚至有点孤独，所以在他们身边非常重要，”罗塞罗·塞万提斯说。她说，高等教育的大多数目标都与帮助他人或产生积极影响有关。

罗塞罗·塞万提斯（Roscero Cervantes）说，与其等到大学时光结束，她才产生这种影响，她很高兴现在参与其中。“如果你走进社区而不是被孤立，你会从你的大学经历中得到更多。”

——改编自首次发表在公民参与办公室网站上的故事。