认识 2024 年杰出教学奖获得者

今年有13名教职员工被选为杰出教学奖的获得者，这是自1953年以来颁发的荣誉，旨在表彰该大学一些最优秀的教育工作者。仪式将于下午5点举行。4月16日在纪念联盟的大会堂。邀请校园和社区成员参加;在 3 月 22 日之前回复。

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校长杰出教学奖

莎拉·克莱顿

人类学教授

克莱顿在课堂和实地教学方面都表现出色，部分原因是她努力将实地学习的实践参与带入课堂，并将课堂的智力框架带到现场。在墨西哥特奥蒂瓦坎附近的长期实地研究地点，她指导本科生和研究生成为熟练的考古学家和社区参与的研究人员。她的项目为来自美国和墨西哥的学生以及当地社区的参与者提供专业培训机会。克莱顿的教学反映了她广泛的知识和研究兴趣，激励和使她的学生受益。虽然主题涉及考古学的过去，但她的研究和课程与当今社会的关注点有明确的联系。

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校长杰出教学奖

德里克·约翰逊

传播艺术教授

自 2011 年加入该学院以来，Johnson 对传播艺术系的本科教育、研究生教育和教学文化产生了变革性影响。一个例子是CA 547：数字游戏文化，这是约翰逊为该系开发的热门课程之一。约翰逊没有完成一系列传统的作业，而是将课程变成了一种基于游戏的体验，旨在模拟视频游戏。其结果是为学生提供了一门非常有趣的课程，可以提高学习成果并鼓励学生在此过程中的每一步都对主题进行反思。他还要求学生对他们消费的媒体和媒体行业的系统性不平等持批评态度。鉴于许多本科生将继续在这些行业工作，约翰逊的课程不仅对该计划的学生产生了重大影响，而且对未来的高管、经理、编剧和节目主持人产生了重大影响，他们将为下一代定义这些行业。

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校长杰出教学奖

尼尔·科德什

历史学教授

Kodesh 通过他引人入胜且易于理解的教学风格、他对指导的奉献精神以及他对促进跨部门、学科、机构和大陆合作的承诺，为大学的教学使命做出了非凡的贡献。很少有学生来到威斯康星大学麦迪逊分校，相信非洲与他们的生活息息相关。然而，在他的课堂上，尤其是高入学率、交叉列出的“历史277：非洲研究导论”，科德什向他们展示了它是——或者应该是。他虔诚的学生不断评论他如何使非洲历史栩栩如生，这是他们以前可能从未在正式场合学习过的东西。他始终致力于为所有学生创造一个包容的氛围，并与全球门户计划密切合作，该计划允许有经济需要的学生参加出国留学计划。Kodesh 将公平放在首位，承认每个人的独特贡献。

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校长杰出教学奖

道格拉斯·麦克劳德 

新闻与大众传播学教授

麦克劳德是研究媒体与民主公民之间相互作用的领先学者，在世界范围内享有盛誉，专门研究社会冲突的新闻报道如何影响受众的思想、感受和行动。他努力创新课程，以跟上重塑大众媒体系统、媒体相关行业以及对这些转型的学术研究的快速变化。麦克劳德（McLeod）发起了一种新的体育传播证书的开发和实施，该证书已被证明是SJMC最受欢迎的课程之一，招收了数百名本科生，并为他们在体育广播，写作，营销和管理方面的职业生涯做好准备，这些都是不断发展的职业领域。他强调体验式学习，本科生和研究生通常通过社会研究将他们遇到的想法应用于现实世界的问题。作为一名深切关注媒体提供信息和歪曲力量的学者，麦克劳德将他的教学集中在为公共利益创造道德传播的持久关注上。

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校长杰出教学奖

奥雷利亚·拉科顿德拉特拉

植物病理学副教授

Rakotondrafara的教学理念的核心在于不断整合创新的教学实践，以适应学生的需求、兴趣和教育水平。她对学生的不同需求有着深刻的理解，使她能够为学生的理解和保留量身定制教学方法，为她所在领域的包容性设定了高标准。这种对包容性的承诺，以及确保每个学生都感到受到重视并积极参与学习过程的承诺，使学生的参与和成就取得了显着的成果，促进了公平的教育体验。Rakotondrafara 使用创新的教学方法，例如交互式在线平台、多媒体资源和游戏化。这些实践将教室变成了充满活力的主动学习场所，促进了批判性思维、创造力和学生对教育旅程的主人翁意识。

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校长包容性卓越教学奖

莎拉·恩索尔

英语助理教授

作为酷儿生态学领域的领军人物，恩索尔教授自行设计的环境人文学科和美国环境文学课程，重点是性别和性行为。她使具有挑战性的文学和哲学文本变得有趣，并让所有学生都能理解，激发好奇心、批判性思维和道德关注。恩索尔灌输了这样一种观念，即文学是理解世界和实施变革的有力工具。她的教学方法超越了传授知识;它为学生创造了一个智力发展的空间。Ensor将课堂理解为学生之间以及学生与自己之间的协作空间。她试图让他们成为彼此最好的老师，并最终使他们的集体工作成为一个项目，即使在课程结束后他们也可以继续。

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校长包容性卓越教学奖

艾米丽·马查多

课程与教学助理教授

马查多将她丰富的学术观点带到了课堂上，为她的研究生和本科生创造了空间，让他们在扩展阅读和写作能力的同时，努力为年轻的多语种儿童创造公平、包容和人性化的教育。她擅长与学生建立关系，并创造关怀和支持的课堂环境。马查多优先考虑学生互动，并创建考虑学生兴趣的作业。她将理论与实践无缝融合，将批判性思想和概念与她自己作为幼儿教师和研究人员的经历中的例子编织到她的教学中。她帮助学生与自己的生活和经历建立联系，并将他们所学的知识应用到教育环境和他们自己未来的职业中。马查多为学习带来乐趣，并培养学生对教育的热情以及他们自己作为教育工作者的道路。

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校长教学创新奖

汉娜·布鲁姆

土木与环境工程助理教授

Blum 百隆使用虚拟现实和混合现实学习练习来保持学生的参与度，并帮助他们可视化他们作为结构工程师将要从事的工作。在她的钢结构课程中，学生会进行虚拟现实建筑之旅，让他们看到真实的建筑工地是什么样子的。这是实体旅游的一个有前途的替代方案，由于访问、时间、旅行和安全问题，实体旅游可能难以计划。学生们说，与以典型的幻灯片格式呈现相同的信息相比，他们保留的内容更多。他们还说，这些虚拟旅游有助于激发他们对钢结构设计的兴趣。着眼于未来，Blum 百隆在工程学院建立了第一个虚拟和混合现实教学实验室，为学生和同事提供了宝贵的资源。Blum 百隆也是结构工程领域女性的重要榜样。她的到来恰逢建筑和结构工程课程的女学生人数增加。

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1955级优秀教学奖

安妮·门泽尔

性别与妇女研究副教授

门泽尔是一位敬业且才华横溢的教师，他为性别和妇女研究开发了令人兴奋的新课程，更新了一些历史悠久的中级和高级课程，并为其中一门入门课程带来了活力和灵感。同行和学生都肯定了她教学的质量、创造力和有效性。门泽尔以同情心、耐心和意图对待她的教学和互动。她积极寻找资源，例如讨论项目，以深化她作为包容性和生成性课堂讨论的促进者的曲目，并丰富学生从 100 级到高级本科和研究生课程的学习。在她的课程中，很明显她也想向学生学习。除了创作强有力的讲座外，Menzel 还致力于富有同情心地支持和培训她的研究生助教，其中许多人每年秋天都是第一次任教。

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EMIL H. STEIGER教学奖

凯瑟琳·詹森

社会学助理教授

Jensen 在培养学生的好奇心方面具有非凡的能力。她将对主题的掌握与沟通方式相结合，吸引学生并揭开原本困难和复杂的学术材料的神秘面纱。在她的教学中闪耀的一个核心原则是她坚持不懈地呼吁学生质疑理所当然的想法和信仰。她这样做的一种方式是通过自由联想，例如，她要求学生分享他们想到难民或移民时想到的东西。这些活动不仅鼓励学生参与自己的学习，这在300人的讲座中是很难的，而且重要的是引发多方面和广泛的讨论。Jensen 的教学方式不仅树立了对批判性思维的执着承诺，还教会了学生如何磨练这些分析技能。

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卓越社区学习教学奖

特拉维斯·赖特

咨询心理学副教授

赖特对威斯康星大学麦迪逊分校和更大的麦迪逊社区贡献的核心是他与麦迪逊大都会学区 （MMSD） 的合作，该学区最初由鲍德温奖资助，以开发 BAS（建立学术、社会和情感支持）项目——一项旨在改善无家可归儿童成果的指导和教师发展计划。在过去的 14,000 年中，BASES 项目在 MMSD 课堂上为学生提供了超过 11 小时的直接支持。这项倡议源于赖特对复原力和师生关系重要性的研究，它体现了威斯康星州将研究付诸行动以造福社区的理念。赖特坚信我们每个人都可以改变世界，并激励学生改变他人的生活。

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范希斯外展教学奖

杰罗姆·克拉克

Chippewa 县推广部作物和土壤教授

克拉克将邓恩县、欧克莱尔县和奇普瓦县的农民、农业行业代表、客户以及威斯康星州和全国各地的利益相关者与威斯康星大学麦迪逊分校的研究和资源联系起来。为此，他采用了新的教学方法，包括“The Cutting Edge： Podcasts for New Crops in Wisconsin”等播客，作为接触新受众的一种方式。他还将教学工作的重要部分用于接触代表性不足的受众。他将两门 Canvas 课程翻译成西班牙语并提供现场口译（虚拟和面对面），从而改善了拉丁裔农民及其员工施肥安全的结果。他还与Ho-Chunk Nation的成员合作，学习和应用与大麻谷物和纤维制造相关的文化相关实践，这些实践使该行业和部落都受益。他的服务使他有机会指导许多新的农业教育工作者和大学实习生，因为他们在推广部开始了他们的职业生涯。

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WILLIAM H. KIEKHOFER 教学奖

希拉里·杜根

综合生物学副教授

杜根因其对学生个人的奉献精神而脱颖而出。她致力于支持来自代表性不足群体的学生，并致力于创造一个包容的环境并扩大科学机会。Dugan 将教学视为她奖学金的重要组成部分，并且非常有效地将她对湖泊、数据分析和科学的理解和热情传递给她的学生。她的课程内容旨在与学生的生活和经历相关。她将创造性活动与更传统的讲座穿插在一起，并使用创新的评估策略来确保学生理解材料。杜根积极寻求有关如何改进教学的意见，并随时实施她认为可以改善学生学习的改变。本科生完全融入 Dugan 的研究小组，获得经验，帮助他们进入该领域的顶级研究生课程和职业。