鲁斯特姆·伊斯马吉洛夫获得费曼卓越教学奖

每年，加州理工学院的一名教职员工都会被选为理查德·费曼卓越教学奖，以表彰他们“在本科或研究生课堂或实验室教学中表现出最广泛的才能、非凡的才能、创造力和创新”。获奖者由教务长任命的委员会选出，由教师、学生、博士后学者、工作人员和校友提名。

今年的费曼奖获得者是 Rustem F. Ismagilov，他是 Ethel Wilson Bowles 和 Robert Bowles 化学与化学工程教授、Merkin 研究所教授和 Jacobs 医学分子工程研究所所长。该委员会称赞伊斯马吉洛夫“能够教授’创造力’，并激励学生’大胆思考’并通过合作和创新解决难题”。该委员会还认可伊斯马吉洛夫“在ChE 63[化学工程热力学]中有效教授基本和难以掌握的概念。总的来说，这两门课程显示了他教给各种学生的强大能力。

“在教授热力学时，”伊斯马吉洛夫说，“我要求学生环顾四周。当你开始问’为什么’和’如何’时，你会发现热力学无处不在。伊斯马吉洛夫依靠海水淡化等例子来教授反渗透，并用香水和葡萄酒来说明使这些液体如此芬芳的气液平衡。“在本科阶段，你可以用热力学的基础科学做很多新的事情，但能够在我们使用的方程式和它们旨在理解和预测的现实世界现象之间建立联系是至关重要的。

伊斯马吉洛夫还定期为研究生和本科生的最后一年教授一门课。该课程名为“微流体系统的创造力和技术创新”，主要目的是以微流体为背景，教授创造力在科学企业中的作用。“创造力并不神秘，”伊斯马吉洛夫说。“它可以被教导和实践。”伊斯马吉洛夫认为，虽然学生已经做好了充分的准备，可以在他所谓的“第一级学习”中工作，在那里标准科学问题有正确和错误的答案，但他们在第二和第三级学习中通常练习较少，在这些层次上，创造力变得至关重要。

“学习的第二个层次是理解有很多方法可以了解真相，”伊斯马吉洛夫解释道。“有些人比其他人更有创意，”他补充道。在第三级学习中，伊斯马吉洛夫帮助学生了解“在许多现实世界的问题中，问题没有得到很好的定义。答案取决于你如何提出问题。因此，创造性地思考正确的问题非常重要。

伊斯马吉洛夫并不认为“更高”的学习水平更重要：“我们需要这三者，”他说。我们需要培训学生具有灵活性和经验，可以根据具体情况在这些级别之间切换。

对于伊斯马吉洛夫来说，特别令人满意的是，他获得的奖项是以费曼的名字命名的，费曼对教学的看法启发了他。“我的理解是，费曼确实强调了同样的东西：好奇心和创造力，”伊斯马吉洛夫说。首先，让学生环顾四周的植物、种子、土豆和人类，看看它们如何反映物理定律和热力学定律。其次，重要的是不仅要做别人做的事情，还要思考新问题和新方法。

Ismagilov 于 2011 年来到加州理工学院，专注于如何利用科学和工程学为全球健康服务。他的团队致力于诊断设备、肠道健康和微生物的行为等主题。

费曼奖由Ione和Robert E. Paradise以及一位匿名的当地捐助者捐赠。费曼奖的提名在每年秋季征集。最近的获奖者包括生物工程学教授钱璐璐;罗伯·菲利普斯（Rob Phillips），弗雷德和南希·莫里斯（Fred and Nancy Morris）生物物理学、生物学和物理学教授;以及 Dotty 和 Dick Hayman 机械工程教授 Melany Hunt。