约翰霍普金斯大学连续第 14 年被评为富布赖特美国学生助学金的顶级生产者，在 2023-24 申请周期中，JHU 学生和校友获得了 21 个富布赖特助学金。约翰霍普金斯大学在学生助学金博士授予机构类别的所有顶级机构中获胜申请者的比例最高，为 51.2%。
富布赖特计划是世界上最大、最多样化的交流计划之一，为美国和 160 个国家/地区的大约 9,000 个择优奖学金提供支持，面向所有背景和领域的有成就的学生、学者、教师、艺术家和专业人士。富布赖特美国学生计划每年支持大约 2,000 名应届毕业生、研究生和早期职业专业人士，他们在国外攻读研究生、进行研究或教授英语。
该中心采访了我们目前的一些富布赖特受助者，了解他们如何利用他们的奖项来交流想法和应对复杂的全球挑战。
BSPH的;国际卫生系三年级博士研究生。
资助类型： 研究。
位置： 旁遮普大学，昌迪加尔，印度。
巴尔迪普在旁遮普大学发表关于定性研究的演讲
“我与昌迪加尔医学教育与研究研究生院的 Madhu Gupta 博士以及 BR Ambedkar 州立医学科学研究所的 Anuradha Nadda 博士合作。我的研究旨在提供重要的多管齐下的数据，以指导对话，支持宣传工作，并可能促进印度旁遮普邦城市认证社会健康活动家 （ASHA） 计划中的政策变化。ASHA是一种社区卫生工作者，支持政府实现卫生目标并为城市社区的健康做出贡献。我之所以选择进行这项研究，是因为人们对印度的城市医疗保健系统有着前所未有的兴趣，但数据极其有限。我希望我的项目能够更好地了解印度及其他地区边缘化城市人口中广泛而复杂的卫生服务问题。
“对我来说，最有意义的经历是花了很多时间与ASHA在一起——在生日和假期拜访他们的家，欢笑并享受他们的热情好客和陪伴。这真的让我有机会融入并充分参与他们的社会。我也非常喜欢与印度的研究人员建立更紧密的联系——我非常感谢我能够与 Anuradha 博士和 Madhu 博士密切合作。他们是我了不起的导师，继续保持这种关系是非常特别的。
KSAS，艺术史博士候选人
资助类型： 研究
位置： 美国古典研究学院，雅典
艾拉访问希腊迈泰奥拉
“我正在研究和撰写关于古希腊女像柱或女性建筑支撑的论文。我的项目通过女权主义的视角，通过对这些物体采取情境化和性别特定的方法，通过对古代女性劳动的视角，审视了青铜镜把手上的这些人物和整个希腊大陆的各种建筑案例研究。我的项目为艺术史中古代女性的研究奠定了坚实的基础，并挑战了对古代女性的传统解读。女像柱图案从古代到现在，由于它跨越文化和时间的存在而具有相关性和令人兴奋。修改我们对古代女像柱的理解对于我们如何参与和看待这些人物以及女性的劳动至关重要。
“最有意义的部分是在一个文化充满活力和关怀的国家和社区中生活和工作。除了在图书馆和博物馆里蹲下几个小时的研究之外，我还在非营利组织“妇女行动”（Action for Women）做志愿者，帮助遭受性别暴力的难民和寻求庇护妇女。由于我通过艺术史的视角对古希腊世界的女性/性别非常感兴趣，因此确保我与希腊女性当前的生活现实联系起来非常有意义。此外，通过现代希腊语课程和与雅典充满活力的文学、艺术和音乐场景的接触，我可以真诚地说，这里的人是我有幸遇到的最善良、最热情的人。
SoE ’23，教育研究硕士
资助类型： 教学
位置： 桑坦德工业大学，哥伦比亚布卡拉曼加
艾伦·坎农（Ellen Cannon）（前图）在哥伦比亚徒步旅行
“我在大学的一个部门工作，该部门名为Vicerrectoría de Investigación y Extensión，该部门负责管理学生和教授的研究项目以及与国际大学的外部研究合作伙伴关系等行政工作。在我的角色中，我通过每天教授两个英语研讨会来支持大学的学生员工，我们在其中练习英语阅读、写作、听力和口语。我还支持教授和学生的研究，帮助他们修改已翻译成英文的研究论文。在大学之外，我在一个名为Ciclaramanga的组织做志愿者，这是一个非营利组织，通过举办自行车活动，向公众廉价出租自行车，并倡导在城市中建立更多的自行车基础设施来促进布卡拉曼加的自行车文化。作为一名志愿者，我帮助策划活动并在自行车租赁站做志愿者。在工作和志愿服务之外，我还每周参加几次萨尔萨舞课程，并喜欢通过徒步旅行进行探索。
“到目前为止，我经历中最有价值的部分是看到我的学生成长并对他们的英语技能更有信心。我也非常喜欢富布赖特项目的文化交流方面。有时我会通过教我的学生了解美国的假期、音乐或文化来专注于学习英语，讨论我的学生对我们国家相似和不同的看法总是非常有趣和有趣的。这次经历的另一个有益的部分是探索哥伦比亚境内的所有不同地区和文化。哥伦比亚是一个非常多元化的国家，能够看到这么多地方，结识这么多来自该国不同地区的人，我感到很荣幸。
沙特;历史学学士，辅修西班牙语和西班牙文化
资助类型： 教学
位置： IE大学，西班牙马德里
位于马德里历史市中心的哈南
“我的教学任务包括两个主要职责。首先是我在IE大学写作中心的工作，在那里我帮助本科生和研究生发展他们的写作技巧。在一对一的约会中，我与学生一起进行各种类型的写作，包括论文、论文、个人陈述、求职信和研究论文。我在IE的写作中心度过了大约一半的时间。我的另一个主要职责是在课堂上担任助教。本学期，我与帕特里克·沙利文·德·奥利维拉（Patrick Sullivan de Oliveira）博士合作，在他的课程中，技术与现代世界的形成。作为助教，我促进课堂讨论，就主要资料进行简短的介绍，并协助奥利维拉教授开展课堂活动。
“我还参与了两个副业项目。我每周做几次志愿者，担任 Dragones de Lavapiés 高级 （refugiados） 俱乐部足球队的助理教练。俱乐部的使命是在拉瓦皮埃斯（我居住的马德里社区）内促进不同国家和文化背景的个人之间的尊重和社区，同时为社区提供参与竞技足球的机会。我还在国际学院图书馆做志愿者，每月一次为青少年（8-11 岁和 11-14 岁）领导一个读书俱乐部。我们一起阅读短篇小说，并将它们改编成漫画书和电影等视觉媒体。
“到目前为止，我经历中最有价值的部分是我遇到的人。从我的富布赖特同事、IE 主管和 Oliveira 教授到我的室友，我有机会与来自世界各地的许多情商高、思想开放的人建立联系。我还能够通过我的副业和文化沉浸进一步发展我的西班牙语技能。马德里是一座充满生机的城市，年轻人和学生不乏参加活动、博物馆、表演、艺术、西班牙和非西班牙文化的机会。
BSPH ’23;传染病流行病学中的ScM
资助类型： 研究
位置： 斯里兰卡拉维尼亚拉维尼亚大学
位于斯里兰卡古堡锡吉里亚山顶的沙尼亚
“我对研究被忽视的热带病有着浓厚的兴趣，所以我的研究项目集中在登革热上，登革热是一种在斯里兰卡流行的蚊媒疾病。我的项目重点是评估该国登革热控制计划的有效性，特别是确定差距并提出改进计划的建议。该项目包括两个主要组成部分：1）社区知识方面，评估人们对登革热的知识、态度和做法，以及他们采取/不采取的预防措施以及原因，以及2）利益相关者部分，包括与临床医生、医务人员、管理人员、病媒控制专家等的访谈。该部分旨在探索现有的登革热预防举措，收集有关该计划中感知差距的见解，并寻求未来改进的建议。
“这种经历最有成就感的方面是与社区互动。我们亲眼目睹了登革热知识的差距，但很明显，这些人渴望更好地了解登革热，并采取必要措施来保护自己和家人。我们非常欣慰地意识到，我们的努力正在产生有意义的影响，使人们能够保护自己和家人免受这种疾病的侵害。我喜欢他们向我们询问更多信息，并很高兴能了解更多信息。
KSAS ’23;英语和古典文学学士学位
资助类型： 教学
位置： Thiès， 塞内加尔
Noa 在 American Corner Thiès 任教
“我在American Corner Thiès工作，它位于一个文化中心，由美国大使馆管理。我和我的英语助教同事在该中心开展了许多活动，包括一个对话俱乐部，我们讨论国家/国际假期和时事，一个读书俱乐部，以及一个针对 10-18 岁儿童的“英语探索”活动。此外，我们还为成人提供每周两次的英语语言课程。
“到目前为止，我经历中最有价值的部分是我与同事、社区成员和其他受助者建立的新关系，以及通过学习沃洛夫语（塞内加尔的通用语）而产生的文化交流！”
在约翰霍普金斯大学，国家奖学金计划帮助学生和应届毕业生申请富布赖特学习/研究奖和富布赖特英语助教奖。该办公室的代表就申请的所有部分向候选人提供密切建议。有关富布赖特学生助学金和校园咨询流程的信息可在 NFP 网站上找到。
新闻旨在传播有益信息，英文版原文来自https://hub.jhu.edu/2024/02/13/johns-hopkins-top-fulbright-producer-2024/