“评估、观察和吸收”：研究生提高 STEM、农业教育的文化响应能力

2018 年，在南卡罗来纳州立大学完成大学和 MBA 学位后不久，亚特兰大本地人凯莉·约翰逊 （Kellie Johnson） 穿越非洲大陆，在阿拉斯加的伯特利工作。

约翰逊来到这个拥有 6,000 名居民的农村社区，担任阿拉斯加大学费尔班克斯合作推广服务的项目协调员，并渴望与伯特利青年分享她对 STEM、园艺和水培园艺的热情。

“当我到达那里时，我意识到这不是他们需要的议程，”她说。

约翰逊了解到，该市大部分本地的尤皮克人遵循传统的生存方式，他们实际上以土地为生，利用其野生可再生资源获取食物和其他生活必需品。该领域的扩展规划侧重于建立和加强这种联系。

从她所服务的家庭和儿童那里，约翰逊学会了剥野鸟皮、加工海狸肉、制作炸面包，并根据当地需求合作制定推广计划。

这是她学习文化响应式编程的第一课。

“这是我现在随身携带的东西，如果我进入一个新环境，我需要评估、观察和接受，”她说。“我们必须有意识地关注我们所服务的人的需求，而不是根据我们认为他们需要什么，而是根据他们实际需要什么来制定计划。在青年计划中，我学会了如何与我的孩子一起做到这一点。

如今，约翰逊是弗吉尼亚理工大学农业与生命科学学院农业、领导力和教育系的博士生，负责评估少数族裔服务项目及其对学生成功的影响。她的论文侧重于学生在乔治华盛顿卡弗助学计划中的成功，该计划旨在通过吸引来自历史悠久的黑人学院和大学、西班牙裔服务机构以及部落学院和大学的学生来增强学院的研究生多样性。

今年，约翰逊还将完成由美国评估协会研究生教育多样性实习计划赞助的实习。作为美国国家科学基金会 （NSF） STEM 卓越公平部的实习生，她在 NSF 的不同分支机构轮换，帮助评估少数族裔服务机构在 STEM 方面的能力以及 NSF 如何有效地合作支持他们。

这不是约翰逊刚开始攻读博士学位时所设想的。作为 4-H 的长期参与者和前推广助理项目主任，她想象着开发针对服务不足的社区（例如她在南卡罗来纳州和阿拉斯加工作过的社区）的农业相关计划。约翰逊的博士生导师、助理教授蒂芙尼·德拉普（Tiffany Drape）为她打开了新的方向。

“当我第一次进入博士课程时，我以为我会专注于粮食安全和食物沙漠，”约翰逊说。“Drape博士向我介绍了评估工作。这真的让我思考如何帮助创造系统性变革和途径，帮助服务不足的学生进入研究生课程、保持入学率并茁壮成长。

“作为一名新兴的研究人员和评估者，凯利的工作适用于研究人员和从业者，为未来的计划提供信息，以满足农业和生命科学领域服务不足的学生的需求，”Drape说。“我为她作为早期职业学者和评估员的工作方式感到特别自豪，并赞扬她将这两个领域作为研究领域。

约翰逊将她的空闲时间用于指导服务不足的学生追求农业教育和职业。她经常为 Soul Purpose Farms 撰稿，这是一个旨在为年轻人和非传统农业群体建立农业素养和社区的在线平台。

“我有足够的经验为其他人提供人们给予我的指导和支持，”她说。“我们希望为我们身后的人创造社区和协作。这才是真正的工作，也是最有价值的。