“同理心、实用主义和领导力”的生活：Forrester Blanchard Washington

1927 年，在他作为社会工作者、教育家和活动家的职业生涯大约十年后，福雷斯特·布兰查德·华盛顿 （Forrester Blanchard Washington） 在给朋友的一封信中将其描述为顿悟。

华盛顿是塔夫茨大学1909届的成员，被公认为塔夫茨大学的第一位黑人毕业生，当时住在费城。他当时担任阿姆斯特朗协会的主任，该协会是一个社会服务组织，旨在满足不断增长的美国黑人从南方迁移到北方的需求。他认识到，尽管大迁徙产生了影响，数百万来自南方农村的黑人搬迁到美国其他地区的城市，但大多数黑人家庭仍然生活在南方。那里的贫困造成了对社会服务的迫切需求，以及对深入了解人口的熟练社会工作者的需求。

华盛顿花了好几年时间鼓励北方的社会工作者和其他专业人士搬迁到南方的家庭工作。当他突然明白，正如他写给朋友的那样，他应该“实践〔他〕所宣扬的”。他宣称，他将“将[他的]生命奉献给社会工作教育”，为南方的社会工作者提供他们为当地居民服务所需的教育和技能。

不久之后，华盛顿搬到了佐治亚州，在那里他成为亚特兰大社会工作学院的院长，领导了近 30 年，并将其发展成为该领域专业人士的首要培训基地。

自信和对他人的承诺

弗雷德里卡·巴罗（Frederica Barrow）是一名社会工作者，她为霍华德大学撰写了关于华盛顿的论文及其对该领域的贡献，她将华盛顿描述为一位有远见的人，他的家庭背景和独特的特质使他能够成为一名出色的领导者。

“由于他非典型的成长经历，”巴罗说，“他相信自己的自我效能感。华盛顿于 1887 年出生于马萨诸塞州塞勒姆，主要在波士顿长大，在他的家庭和周边地区长大，树立了鼓舞人心的榜样。在当时不同寻常的是，他的父母并不依靠农业或家务劳动来谋生。他的父亲是一位艺术家，他的母亲接受过教育。父母双方都优先考虑华盛顿和他的三个弟弟妹妹的教育。

此外，在北方城市长大，华盛顿接触到了布克·华盛顿、韦伯·杜波依斯和威廉·门罗·特罗特等黑人领袖和知识分子。正如巴罗在2007年为《 社会工作》杂志撰写的一篇文章中所写的那样，华盛顿的教育是“丰富的”，并且“对那个时代的非裔美国人来说是特殊的”。他就读于南波士顿高中，并于 1909 年成为塔夫茨学院的第一位黑人毕业生。他继续在哈佛大学攻读经济学研究生。两年后，他离开了哈佛大学，后来在哥伦比亚大学获得了社会经济学硕士学位。

根据巴罗的说法，作为他那个时代的非裔美国人，华盛顿在他的教育过程中和以后遇到了很多阻力和困难。“但这似乎从未阻止过他，”她说。“他很快就从挫折中恢复过来，并致力于帮助他人，而不会妨碍他的自我。这给了他一种实用主义，使他成为一名优秀的领导者。他可以超越他面临的任何限制，以便继续为他试图为其他人实现的目标而努力。

在底特律和费城创造变革

这些目标的核心是帮助来自南方农村的非裔美国人建立城市生活，提供茁壮成长的机会。

1916年，当华盛顿刚从研究生院毕业时，城市联盟任命华盛顿成为他们新成立的底特律分部的第一任主任。（城市联盟于1910年在纽约成立，是一个民权组织，致力于为非裔美国人提供经济赋权、平等和社会正义。

他在城市联盟的首要任务是：帮助个人找到工作。据统计，在底特律的第一年，他为6,993名男性和1,279名女性找到了工作。但他希望与他一起工作的人群能做的不仅仅是生存。

正如他后来在 《美国政治与社会科学院年鉴》（The Annals of the American Academy of Political and Social Science）中所写的那样，“南方农业黑人并没有像其他民族那样移民，主要是希望获得一份薪水更高的工作或更舒适的房子，或者他的任何其他动物需求，而是他的移民是对幸福的追求——’拥有更好的时光——从生活中获得更多的乐趣。

为了保持这一信念，华盛顿将他的许多努力集中在为底特律的黑人移民创造更好的生活上，敦促他们适应城市条件，创建娱乐项目来帮助他们做到这一点，并尽其所能支持他们的社交和情感生活。

巴罗举了以下例子来说明他这样做的一种方式：“那是第一次世界大战的开始，”她指出，“底特律的白人非常支持去打仗的白人士兵。华盛顿认识到黑人士兵不会得到同样的支持，因此他组织了游行和支持系统来为这些士兵送行。 “这是他同理心、实用主义和领导力的展示，”巴罗说。

1918 年至 1923 年间，华盛顿经历了几次工作变动和一些重大的生活事件。他离开了底特律城市联盟，短暂地为美国劳工部工作。他遇见并娶了他的妻子索弗罗妮娅·戴维斯（Sophronia Davis）。1920年，他生了一个女儿多萝西，这是他唯一的孩子。同年，他在底特律找到了一份工作，担任一家慈善组织的研究主任。他在这个职位上呆了三年，最终与家人一起搬到了费城，在那里他为阿姆斯特朗协会工作，直到他“顿悟”并搬到亚特兰大。

改变美国社会工作的进程

当华盛顿接手亚特兰大社会工作学院时，他已经将自己确立为一个有效的变革者，该学院一直缺乏资金和入学率下降。

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华盛顿（约1940年）
照片：Robert W. Woodruff 图书馆的财产

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华盛顿（约1940年）
照片：Robert W. Woodruff 图书馆的财产

巴罗说，虽然他从未在南方呆过很长时间，但“他睁着眼睛去了。他知道自己将面临极端的种族隔离，但他不会让它阻止他实现自己的目标：“他离开费城时告诉他的朋友们，他们不应该担心他在南方的幸福，”巴罗说。

在担任社会工作学院的领导后，华盛顿茁壮成长。他为这个步履蹒跚的机构获得了资金，激发了他与底特律和费城有权势的人建立的联系的支持。他还对课程进行了全面改革，建立了一个为期两年的新课程，重点关注非裔美国人的社会需求，并划分了四个独立的部门，以吸引更多的学生。

他还扩大了实地考察和研究的机会，最终用他自己的话说，将该机构变成了“不仅仅是一所学校”。也就是说，虽然在他的领导下，它成为美国专业非裔美国社会工作者的中心培训基地，但它也是整个南方整个社会工作领域的促进机构。正如巴罗在 2020 年为《 Phylon》杂志撰写的一篇文章中所说，“华盛顿的领导力和成就与美国南部社会工作和社会福利的发展错综复杂地联系在一起。

罗斯福政府的呼唤

华盛顿继续领导亚特兰大社会工作学院，直到 1954 年退休——有一次明显的中断。这种中断表现为在富兰克林·德拉诺·罗斯福总统所谓的“黑人内阁”中工作了一年，这是一个由大约45名非裔美国人组成的非正式团体，在联邦行政部门和新政机构工作，并担任总统和第一夫人的公共政策顾问。

1934 年，华盛顿加入该组织，担任联邦紧急救济管理局 （FERA） 黑人工作主任。正如 blackpast.org 所指出的，华盛顿利用他的职位批评和宣传州FERA管理人员和白人雇主对非裔美国人的不平等待遇。他还呼吁为黑人工人提供平等的就业和教育机会，并劝告他的社会工作者同事在罗斯福政府和私营部门中充当倡导者，为非裔美国人提供更多的工作机会。然而，最终，由于政府对他的优先事项缺乏支持而感到沮丧，他辞职并于次年回到亚特兰大社会工作学院的领导岗位。

在他退休后发表在《 入学》杂志上的一篇文章中，华盛顿孜孜不倦地致力于帮助他人：“请记住，”他写道，“这是我作为学校主任向我的’初恋’致辞的最后机会：你们是学校的学生和前学生。请允许我在这里声明，当我离开学校时，我对你们每个人都负有明确的责任，并希望你们随时可以随时向我寻求我能提供的任何服务。