孩子们管理和表达情感的无数方式是新书《别说话!康奈尔大学英语教授简·朱弗(Jane Juffer)说。
这本书关注的是5-9岁的孩子，因为Juffer从事文化研究和媒体研究，强调了在如何教育和期望孩子，以及他们更喜欢或需要如何表达自己方面的差异。
“我不是儿童发展或儿童心理学方面的专家，”朱弗说，“但我试图创造一种散乱的地图，把所有这些因素结合在一起，试图解释是什么塑造了现在的孩子。”
通过研究电视节目和其他有影响力的媒体的作用，以及父母、老师和治疗师传达对行为的期望，朱弗认为，孩子们自己的机构应该为自己说话，即使是以超出这些期望的方式。
她说:“成年人说孩子应该如何表达自己和孩子想要如何表达自己之间存在着差距。”启发我的是我小儿子上幼儿园时的挣扎。很明显，他很难参与和处理老师让他做的事情;这并没有引起他的共鸣。通过做志愿者，观察他和其他孩子，我可以看出他们感到非常拘束。”
她说，没有实现的是“搬家的需要”。我把他搬到了蒙特梭利学校，那里的教学方法是让孩子们在学习的时候活动。”
她引用“善意的成年人试图说，‘用你的语言，说出你的感受。’我意识到，作为父母，这并不总是奏效。”
她说，身体的表情“不应该被贬低”。不应该把它们社会化。”
在阐述了她的理论框架和媒体研究学术成果后，她的论点“既得益于也背离了”，朱佛将书的其余部分分为三个部分:关于孩子对政治形势的情感反应;对儿童的电视;以及数字素养。
在前几章中，中美洲儿童刚刚从美国的拘留所获释朱弗说:“这也是一种强有力的沟通方式。”2016年大选期间和之后，美国的小学生在课堂练习中给唐纳德·特朗普写信。
电视部分有一章是关于卡通电视节目《史蒂文宇宙》(Steven Universe)的，朱佛写道，“这部剧及其粉丝向我们展示了当代美国那些处于不稳定地位的孩子们的创造力，他们属于混血儿、混血儿、混血儿、混血儿和/或不符合性别的家庭。”
“数字素养的极限”一节着眼于互联网和网络游戏对儿童表达的潜力。
“对于不使用语言的孩子来说，这些空间的潜力是什么?”这些都是孩子们互相表达感情的重要场所，而不是成年人，”Juffer说。“在《我的世界》中，这是一种非常有表现力的感叹词，有符号和表情符号。我的观点是，家长和老师不应该自动谴责这些游戏，也不应该把我们的假设强加于它们。这些都是可行的交流方式。”
朱弗说，孩子们接触媒体所激发的文化创作包括粉丝艺术和网络迷因。
她说:“很多人认为需要创造力和运动，需要有广泛的表达。”“有些进步的教育工作者说，‘如果你的孩子在幼儿园不读书也没关系。他们最终会赶上来的。“我希望人们能够相信这些另类的声音。我们读了很多关于患有注意力缺陷多动障碍的孩子的报道，我希望鼓励家长和教育工作者不要立即寻求诊断，而是探索表达的替代需求。”
朱弗还教授女权主义，性别和康奈尔大学的性研究项目;她的课程包括文化研究、拉丁美洲研究和女权主义理论。
她的著作包括《色情家庭:女性、性和日常生活》(1998)、《单亲妈妈:家庭知识分子的出现》(2006)和《跨国界的亲密关系:美国中西部的种族、宗教和移民》(2013)。
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